【題目】圖為綠色植物的生理活動示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)氣體A、B是通過葉表皮的___________進出的。

(2)若A代表二氧化碳,B代表氧氣,則此圖可表示植物體的__________過程。若A代表氧氣,B代表二氧化碳,則此圖可以表示植物體的_____________過程, 此過程用反應(yīng)式表示如下:_________+氧氣二氧化碳+水+能量若C表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自___________作用。

【答案】 氣孔 光合作用 呼吸作用 有機物 蒸騰

【解析】(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,二氧化碳是通過氣孔進入植物體的;其產(chǎn)物為有機物和氧,氧是從氣孔散失到空氣中的。

(2)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機物,釋放氧氣的過程。若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的光合作用過程。

呼吸作用是消耗氧氣,分解有機物,呼出二氧化碳的過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程。呼吸作用的反應(yīng)式表示為有機物+氧氣二氧化碳+水+能量。

植物通過蒸騰作用散失水分,能夠促進水分的運輸,使水分由根部上升到葉。因此若C表示水分,則水分運輸?shù)膭恿碜灾参矬w的蒸騰作用。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】蚯蚓的生存環(huán)境是

A. 潮濕、疏松、富含有機物的土壤 B. 潮濕、疏松、富含氧氣的土壤

C. 干燥、疏松的土壤 D. 潮濕疏松、植物稀少的土壤

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【題目】下列正常進食的病人,往往需要靜脈注射葡萄糖液,其目的是( )

A. 獲得生命活動所需的能量 B. 獲得生命活動所需的無機鹽

C. 獲得生命活動所需的無機鹽 D. 治療疾病

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【題目】如圖為二氧化碳濃度和光照強度(單位:LX)對某種植物光合作用強度的影響曲線,通過對曲線的分析,不能得出的結(jié)論是( 。

A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素

B. A點和B點的光合作用強度差異主要是受光照強度影響

C. 該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體,可進行光合作用

D. B點和C點的光合作用強度差異受二氧化碳濃度影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,哪一項與小腸的吸收功能無關(guān)

A. 小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞

B. 小腸長約5~6米

C. 小腸內(nèi)表面有小腸絨毛

D. 小腸內(nèi)有多種消化酶

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】煙臺是我國北方著名的水果之鄉(xiāng),隨著水果發(fā)酵技術(shù)和保鮮技術(shù)的日臻完善,煙臺的水果產(chǎn)業(yè)也迅速發(fā)展.請分析回答.

(1)甲圖是制作果酒和果醋需要的[]和B醋酸桿菌.
(2)乙圖是釀造果酒時產(chǎn)酒量隨溫度變化的曲線圖,說明
(3)B在分類上屬于 , 其結(jié)構(gòu)特點是
(4)夏天水果容易腐敗,主要原因是 , 日常生活中常用的水果保鮮方法是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察圖,分析回答下列問題:

(1)過程[②]是通過實現(xiàn)的.過程[③]是通過實現(xiàn)的.
(2)血液中運輸氧的血細(xì)胞是 , 氧氣由這種血細(xì)胞攜帶經(jīng)過[]過程運輸?shù)缴眢w各部分,再經(jīng)過氣體交換進入組織細(xì)胞內(nèi),供組織細(xì)胞進行作用,分解有機物,釋放能量.
(3)人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的[] . 試寫出該部位消耗氧產(chǎn)生二氧化碳的表達式:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式,請分析回答:
(1)甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[]、[]、[]
(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的
[]
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是由[]決定的。

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【題目】下列描述中,哪項與社會行為無關(guān)( 。

A. 群體生活有利于維持種族的生存 B. 不同成員之間分工合作,共同維持群體生活

C. 群體的不同成員之間有信息交流 D. 同種生物的許多個體簡單地聚焦在一起

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同步練習(xí)冊答案