【題目】如下圖表示在A.B.C三個不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石,請分析回答:
(1)在 巖層中形成化石的生物比較簡單、低等。
(2)在 巖層中形成化石的生物比較復(fù)雜、高等。
(3)通過對不同年代的地層里埋藏的生物化石的研究,可以說明生物的進(jìn)化趨勢是 。
【答案】
(1)C;
(2)A;
(3)從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生
【解析】
試題分析:化石在地層中出現(xiàn)的順序,是人們研究生物進(jìn)化的一個重要的方面,不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成,有著平行的關(guān)系;
(1)在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多;
(2)在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多;
(3)在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多,這種現(xiàn)象說明了生物是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》時,濟(jì)寧實驗初中的師生置身于桃花園中,觀察、體驗、探索、思考,教學(xué)效果特別好。右圖為三個月后左圖中的某一枝條,A、B、C 代表三項生理活動。請你就師生共同探討的幾個問題作答:
(1)桃樹栽種的疏密有致是為了提高右圖中過程__________(填字母)的效率,該生理活動進(jìn)行的場所是________________。
(2)桃樹生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需能量是由右圖中過程 ________(填字母)產(chǎn)生的,該過程主要在細(xì)胞的________________ 內(nèi)進(jìn)行。
(3)桃樹根部吸收的水分和無機(jī)鹽通過莖內(nèi)的 _______ 運(yùn)輸?shù)饺~片,其輸送的動力源自右圖中的過程__________(填字母);而葉片合成的有機(jī)物則是通過________ 運(yùn)送到果實貯存。
(4)桃肉鮮美多汁、甘甜可口。甜味物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的 ______________中。
(5)右圖中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門戶”都是 _________________。
(6)為增加觀賞性,園主人想在一棵樹上開出多種桃花,同學(xué)們認(rèn)為最簡單有效的方法是_____________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某地區(qū)哺乳類和鳥類受到威脅或瀕危原因的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是( )
A.偷獵是哺乳類受到威脅或瀕危的主要原因之一
B.喪失棲息地是鳥類受到威脅或瀕危的主要原因
C.哺乳類和鳥類受到威脅或瀕危的主要原因完全相同
D.偷獵、喪失棲息地及生物入侵等是威脅生物多樣性的重要原因
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下表:請回答下列問題:
(1)在遺傳學(xué)上,人的雙眼皮和單眼皮稱為 。
(2)從第_____組調(diào)查的結(jié)果可推測出控制單眼皮性狀的基因是隱性基因。
(3)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,第3組所調(diào)查 的家庭中,其父親、母親的基因組合分別是_____ _____ 。
(4)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后,再生一個孩子是雙眼皮的可能性是_____。
(5)父母為雙眼皮,而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象稱為_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,進(jìn)行了如下圖所示的實驗操作(次序已打亂),請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題:
(1)該實驗正確的操作步驟是1—→2—→ —→5(用圖中的數(shù)字和箭頭排列)。
(2)圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置 ,該實驗控制的變量是 ,
(3)圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ,其作用是 。
(4)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確,那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ,這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實驗現(xiàn)時還可以證明 是光合作用的必要條件。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示酸雨的形成,據(jù)圖回答:
(1) 圖中A為_____ __等,A來源于___ _ 。
(2)酸雨對生物有極大的危害,其中的有害成分是________,它呈氣體狀態(tài),可隨大氣流動而漂移,因此,酸雨______(填“一定”或“不一定”)是本地區(qū)的有害排放物造成的。
(3)圖中B的pH比正常雨水的pH____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組利用豌豆做了“孟德爾的豌豆雜交實驗”的驗證實驗,并嘗試畫出了下列親本組合圖示和數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格。請結(jié)合所學(xué),分析圖表回答問題:
(1)該小組在實驗中驗證的“豌豆的圓粒和皺粒”的不同表現(xiàn)形式,在遺傳學(xué)上被稱為 。
(2)通過分析圖表可知, 屬于顯性性狀。
(3)親本4和6雜交,通過有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了皺粒,這種親子代之間的差異現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱之為 。
(4)已知豌豆體細(xì)胞中有7對染色體,在親本l和2雜交時,親本1所形成的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)是 。
(5)控制顯性性狀的基因用H表示,控制隱性性狀的基因用h表示,則圖示中的個體1的基因組成是 ,個體3的基因組成是 ,個體9的基因組成是 ,個體10的基因組成是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖,請據(jù)圖回答
(1)①②表示 之間的氣體交換
(2)③表示營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),這一生理過程稱為 .
(3)經(jīng)過④⑤的氣體交換后,血液變化是 (提示:填動脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變)
(4)⑥是指通過泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外的過程.在泌尿系統(tǒng)中,尿的形成需要經(jīng)過 過濾作用和腎小管重吸收作用兩個過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出 。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實驗結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實驗結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是 。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應(yīng)對裝置進(jìn)行 處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向 (左或右)移動。
(5)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式: 。
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