8.如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.a是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng)
B.c是神經(jīng)中樞,不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控
C.若b受損,則某人受針刺后,產(chǎn)生先疼痛后縮手的反射
D.若此圖表示看到紅綠燈停止前行的反射弧,則a表示感光細(xì)胞

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,反射弧包括a感受器、b傳入神經(jīng)、c神經(jīng)中樞、d傳出神經(jīng)和e效應(yīng)器,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.

解答 解:A、a感受器接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、c神經(jīng)中樞位于脊髓中央的灰質(zhì)內(nèi)(神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位),能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)(即做出指令),c神經(jīng)中樞受大腦的調(diào)控,B錯(cuò)誤;
C、反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,若b受損,則某人受針刺后,不能產(chǎn)生疼痛的感覺(jué),也不能縮手,C錯(cuò)誤;
D、若此圖表示看到紅綠燈停止前行的反射弧,則a表示視網(wǎng)膜的感光細(xì)胞,D正確.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的五部分結(jié)構(gòu)及功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系.據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,水稻屬于生產(chǎn)者,除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中共有5條食物鏈,它們相互交錯(cuò)形成食物網(wǎng). 請(qǐng)寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈:水稻→鼠→貓頭鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時(shí),各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)卵細(xì)胞是由圖中[①]胚盤(pán)、[④]卵黃膜和[⑤]卵黃構(gòu)成,其中胚盤(pán)里面含有細(xì)胞核,將來(lái)發(fā)育成胚胎;卵黃是卵細(xì)胞內(nèi)貯存的養(yǎng)料
(2)⑥是氣室能給胚胎發(fā)育提供氧氣.
(3)③是卵黃系帶;⑦是卵白
(4)如果①色濃而略大說(shuō)明卵細(xì)胞已經(jīng)受精.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某生物課外小組的成員利用微生物制作酸奶,過(guò)程如下:
①將2升牛奶放在鍋里加熱至接近沸騰,然后在三個(gè)已經(jīng)消毒的0.5升廣口瓶中各倒入等量的牛奶,標(biāo)明A、B、C
②分別在A、B兩個(gè)廣口瓶中加入40毫升兩種不同品牌的酸奶,并攪拌均勻,在C廣口瓶中加入40毫升水?dāng)嚢杈鶆?br />③將三個(gè)廣口瓶的瓶口密封好,放在事先已經(jīng)加熱至38-44℃的恒溫箱內(nèi),保持恒溫約1小時(shí)
④1小時(shí)后,每隔30分鐘對(duì)瓶中的情況觀察一次,如果瓶中的牛奶已經(jīng)凝固成果凍狀,說(shuō)明酸奶已經(jīng)做好
(1)在酸奶制作過(guò)程中利用的微生物是乳酸菌
(2)將2升牛奶放在鍋里加熱至接近沸騰的目的是高溫殺菌
(3)分別在A、B兩個(gè)廣口瓶加入40毫升兩種不同品牌的酸奶的目的是接種
(4)將三個(gè)廣口瓶瓶口密封的目的是創(chuàng)造一個(gè)缺氧的環(huán)境
(5)從上述材料可以看出,這種微生物的生活需要的條件是適宜的溫度、缺氧的環(huán)境、水分和充足的有機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為什么提倡無(wú)償獻(xiàn)血?一次適量獻(xiàn)血,會(huì)不會(huì)影響獻(xiàn)血者的身體健康?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是米勒在關(guān)于探索生命起源問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)觀察思考后回答下列問(wèn)題
(1)米勒等人提出的是在生命起源中,從無(wú)機(jī)物能否合成有機(jī)物?做出的假設(shè)是在生命起源中,從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的化學(xué)過(guò)程是完全可能的
(2)在A處,正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電,是模擬原始地球條件下的閃電
(3)B處的冷凝器是為了模擬原始地球條件下的降雨
(4)C處相當(dāng)于原始海洋.
(5)此實(shí)驗(yàn)證明了在生命起源中,從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的化學(xué)過(guò)程是完全可能的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.人體內(nèi)缺乏維生素D,易得壞血病.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是( 。
A.皮膚B.胎盤(pán)C.羊水D.母親的肝臟

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列各項(xiàng)中,屬于生物特有的反應(yīng)的有(  )
①人出汗,樹(shù)落葉  ②雄獅發(fā)現(xiàn)獵物迅速追擊  ③玉米種子變成玉米植株  ④推動(dòng)小車,小車向前滑動(dòng).
A.①②B.③④C.②③④D.①②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案