A、根向地生長是水稻對地球引力刺激作出的反應(yīng) | B、吸收的水分主要參與水稻枝葉的生長和花果的發(fā)育 | C、水稻相鄰的葉總是不重疊,增大光照面積是對光合作用的適應(yīng) | D、水稻體內(nèi)遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次:基因→DNA→染色體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、光合作用和呼吸作用是生物的共同特征 | B、植物白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用 | C、綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用 | D、光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境影響生物生存 | B、生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | C、生物生存依賴環(huán)境 | D、生物能夠影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
不同白冠雀群的鳴聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀群(A)的幼雛(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待長成成鳥時(shí),a的鳴聲就不同于A鳥群而接近B鳥群,但是如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲.請回答:(4分)
(1)白冠雀幼雛a的鳴聲,具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是 行為在起作用.
(2)白冠雀幼雛b學(xué)不會黃鶯的鳴聲,是因?yàn)閎與黃鶯體內(nèi)的 不同.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明, 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立的。
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科目:初中生物 來源: 題型:連線題
將下列例子與相應(yīng)的生物多樣性的價(jià)值用線連接起來
1.防止水土流失 A.直接價(jià)值
2.開發(fā)新藥 B.間接價(jià)值
3.凈化環(huán)境 C.潛在價(jià)值
4.提供食物
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