下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B、植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用C、綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用D、光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的
考點(diǎn)：生物的特征
專題：
分析：綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用．
 呼吸作用是生物的基本特征，進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．
解答：解：A、只有綠色植物能光合作用，則光合作用不是生物的共同特征，A錯(cuò)誤；
B、植物白天不只是進(jìn)行光合作用，也要呼吸作用．B錯(cuò)誤；
C、綠色植物有葉綠體的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，葉表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，不是所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用．C錯(cuò)誤；
D、光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣，D正確．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：區(qū)分光合作用和呼吸作用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”．該詩(shī)句描寫的生命現(xiàn)象是（　　）
A、生物的生長(zhǎng)發(fā)育B、生物的遺傳和變異C、生物對(duì)刺激的反應(yīng)D、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

石硤--玉林龍眼的優(yōu)良品種，石硤所結(jié)的果實(shí)，在向陽(yáng)一面較大較甜，并且數(shù)量還比較多，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（　　）
A、排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物B、進(jìn)行呼吸C、生活需要營(yíng)養(yǎng)D、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)水稻的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、根向地生長(zhǎng)是水稻對(duì)地球引力刺激作出的反應(yīng)B、吸收的水分主要參與水稻枝葉的生長(zhǎng)和花果的發(fā)育C、水稻相鄰的葉總是不重疊，增大光照面積是對(duì)光合作用的適應(yīng)D、水稻體內(nèi)遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次：基因→DNA→染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2014年5月份南方遭到持續(xù)的暴雨襲擊，5月21日統(tǒng)計(jì)廣東已造成七死四傷，為掌握持續(xù)暴雨對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況，應(yīng)采取的方法是（　　）
A、模擬實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像，這是它對(duì)環(huán)境的（　�。�
A、適應(yīng)B、影響C、改變D、與環(huán)境無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（12分）分析下列圖片和資料，并回答問(wèn)題：

圖一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，連續(xù)在養(yǎng)魚池邊，給浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣。
圖二：一只大山雀在一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于          行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于          行為。
（2）美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的          所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶的行為是在          因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)           因素的作用而形成。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一行為比前一行為更能                       。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（7分）閱讀以下資料，回答問(wèn)題：
資料一：紅嘴鷗被稱為昆明的“榮譽(yù)市民”，已連續(xù)多年從西柏利亞飛抵昆明過(guò)冬，為昆明增添了一道美麗的風(fēng)景。
小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處，一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處，表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”。將小白鼠放入迷宮中，小白鼠經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”，終于找到出口，用大量小白鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠卻要經(jīng)過(guò)多次失敗后才能找到出口。
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）來(lái)說(shuō)，紅嘴鷗飛抵昆明過(guò)冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻”行為都屬于（  ）行為。
（2）實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，這是由（     ）決定的。
資料二：動(dòng)物在生命世界中上演著精彩的表演，使我們的星球充滿了生機(jī)與活力，他們的行蹤幾乎處處可見(jiàn)，使人的筆下也留下了它們的身影：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木唱黃鸝”、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后，不知辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝、幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”……
（3）某同學(xué)將資料中的動(dòng)物分為兩組，甲組：蜜蜂、家蠶；乙組：白鷺、黃鸝、魚、蛙、燕子，他的分類依據(jù)是，體內(nèi)是否具有（    ）。
（4）蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于（      ）
（5）白鷺、黃鸝和燕子都屬于鳥類，請(qǐng)列舉出與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征答兩點(diǎn)（2分）（                                                              ）。
（6）蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，它屬于（      ）動(dòng)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線題

請(qǐng)將下列動(dòng)物與相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行合理配伍，并在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的字母。
（1）蚯蚓 （  ） （2）鯽魚（  ）      （3）蝗蟲（  ）   （4）獵豹（  ）

A．游泳B．蠕動(dòng)C．奔跑D．飛行

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