1.(1)某生物實驗小組在“探究菜青蟲的取食行為)的實驗中,發(fā)現(xiàn)菜青蟲總是取食十字花科植物,對芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則不感興趣.從行為獲得的途徑來說,菜青蟲的上述行為屬于先天性行為,蜘蛛結網(wǎng)、蜜蜂筑巢都是這類行為,該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)王凱同學在探究魚鰭在游泳中的作用時,選取了甲、乙兩條相同的鯽魚,放在同一魚缸中,操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸鰭和腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài),觀察到甲魚身體側(cè)翻.回答下列問題:
①王凱同學用的方法是實驗探究;
②該實驗是探究胸腹鰭的作用,變量是是否捆扎;
③該實驗中,實驗組是甲魚,對照組是乙魚;
④實驗結束后,王凱根據(jù)實驗結果得出了結論:魚在游泳時,胸鰭和腹鰭的作用是保持身體的平衡.

分析 (1)根據(jù)動物行為獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為.
(2)通常一個實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組,也稱控制組,對實驗假設而言,是不接受實驗變量處理的對象組.

解答 解:(1)先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為.動物建立后天行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為.菜青蟲總是取食十字花科植物,對芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則不感興趣.是生來就有的,不學就會的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
(2)①、②王凱同學進行了變量處理采用了實驗探究方法.“操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài)”可見,變量為:是否捆扎胸腹鰭,目的是探究胸、腹鰭對游泳的作用.
③實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組,也稱控制組,對實驗假設而言,是不接受實驗變量處理的對象組.乙不作處理,應為對照組,甲為實驗組.
④王凱同學在探究魚鰭在游泳中的作用時,用紗布只捆扎甲魚的胸鰭和腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài),觀察到甲魚身體側(cè)翻,因此王凱根據(jù)實驗結果得出了結論:魚在游泳時,胸鰭和腹鰭的作用是保持身體的平衡.
故答案為:(1)先天性;遺傳物質(zhì)
(2)①實驗探究;②胸腹;是否捆扎;③甲;乙;④保持身體的平衡

點評 解答此題的關鍵是熟記動物的行為以及注意實驗組和對照組的確定,并注意靈活答題.

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