【題目】．行人看到“前方修路，請(qǐng)繞行”的告示牌后改變了行走路線(xiàn)，而一只小貓卻照樣前行，這種本質(zhì)的差異是人類(lèi)特有

A．視覺(jué)中樞 B．語(yǔ)言中樞

C．聽(tīng)覺(jué)中樞 D．軀體感覺(jué)中樞

【答案】B

【解析】

試題分析：行人看到“前方修路，請(qǐng)繞行”的告示牌后改變了行走路線(xiàn)，是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞，理解了文字的含義，前方道路不通；小狗卻照樣前行，是因?yàn)樾」窙](méi)有語(yǔ)言中樞，不理解文字的含義。這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有語(yǔ)言中樞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很多成語(yǔ)都與生物學(xué)有密切關(guān)系，下列成語(yǔ)中，說(shuō)明了生物能夠影響環(huán)境的是

A. 螳螂捕蟬，黃雀在后 B. 千里之堤，潰于蟻穴

C. 種瓜得瓜，種豆得豆 D. 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，圖1是動(dòng)物細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖，圖2是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中A過(guò)程表示過(guò)程；B過(guò)程表示過(guò)程．
（2）根據(jù)圖1中各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，C4屬于組織，其功能是 ．
（3）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞與人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比，還有和等結(jié)構(gòu)．
（4）制作臨時(shí)裝片觀察圖3所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加來(lái)保持細(xì)胞的原有形態(tài)．
（5）如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[③]或[⑦] ．
（6）若要使視野中的物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑥] ．
（7）圖3中，在視野中央看到中央發(fā)亮、周?chē)诎档膱A圈，該圓圈可能是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小杰在進(jìn)行“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題．

（1）切洋蔥時(shí)，小杰會(huì)流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的中．
（2）小杰從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫 ， 常用的玻片標(biāo)本還有和 ．
（3）在使用顯微鏡觀察時(shí)，小杰在視野中看到了許多排列整齊的近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是 ． 在每一個(gè)近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)中，都有一個(gè)被染成深黃色的球狀物，這是 ． 還看到了一些圓形的、大小可以改變的中央透明、周?chē)泻谌Φ慕Y(jié)構(gòu)，它們是 ．
（4）所有植物細(xì)胞都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括、、和 ．
（5）小杰在觀察時(shí)使用的顯微鏡目鏡是10×，物鏡是10×，這些細(xì)胞被放大了倍，所看到的細(xì)胞像的位置和在載玻片上的位置是的（填“相同”或“相反”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]、[E]、[F] ．
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A] ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人的長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①是骨松質(zhì)，結(jié)構(gòu)硫松，能承受一定壓為

B. ②是骨密質(zhì)，結(jié)構(gòu)致密堅(jiān)硬，抗壓力強(qiáng)

C. ③是骨髓，幼年時(shí)呈紅色，有造血功能

D. ④是骨膜，無(wú)血管，有神經(jīng)、成骨細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，不屬于生物的共同特征的是

A. 進(jìn)行呼吸

B. 利用光能合成有機(jī)物

C. 對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

D. 繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物圈中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，甲、乙、丙、丁為生物，請(qǐng)分析回答：

（1）寫(xiě)出圖中的食物鏈：。能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的 ， 它在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)的角色。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是。
（2）圖中①②③表示的生理過(guò)程分別是、、。
（3）圖中甲代表的生物是 ， 它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用是。
（4）如果圖中的丁大量死亡，圖中的數(shù)量會(huì)隨著減少，的數(shù)量先增加后減少。
（5）乙→丁的過(guò)程中，能量流動(dòng)是通過(guò)作用進(jìn)行的。由此可以看出，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是隨著進(jìn)行的。
（6）由圖可以看出，碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以形式循環(huán)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是（　�。�

A. 細(xì)胞核--遺傳信息庫(kù) B. 葉綠體--光合作用的場(chǎng)所

C. 液泡--呼吸作用的場(chǎng)所 D. 細(xì)胞壁--支持和保護(hù)作用

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