【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中A、B、C、D、③、④代表相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)如圖為______之間的氣體交換示意圖.
(2)食物在消化道內(nèi)消化,一粒西瓜子從吃下到排出體外依次通過(guò)______等器官.
(3)物質(zhì)B(也是如圖中的③)進(jìn)入人體后,主要與血液中的______這種物質(zhì)結(jié)合,運(yùn)送到全身各處.
(4)物質(zhì)C(也是如圖中的④)進(jìn)行氣體交換時(shí),要透過(guò)______層扁平上皮細(xì)胞.
【答案】肺泡與血液 口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門 血紅蛋白 二
【解析】
圖示表示了人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)從外界獲得的氧氣和通過(guò)消化系統(tǒng)獲得的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)血液循環(huán)的運(yùn)輸,被組織細(xì)胞利用;組織細(xì)胞利用氧氣產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也通過(guò)血液循環(huán)被運(yùn)走。如圖所示:A代表小分子有機(jī)物,B代表氧氣,C代表二氧化碳,D代表含氮的廢物,圖一1表示消化道、2表示呼吸道,圖二①肺泡、②毛細(xì)血管網(wǎng)、③氧氣、④二氧化碳。
(1)圖2為人體內(nèi)肺部的肺泡與血液的氣體交換圖,圖中①為肺泡,是進(jìn)行氣體交換的主要部位,肺泡數(shù)量多,增加了氣體交換的效率;肺泡外面包繞著②豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維;肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)都有利于氣體交換。
(2)在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門.因此食物在消化道內(nèi)消化,一粒西瓜子從吃下到排出體外依次通過(guò)口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官。
(3)從圖示可知:A是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),主要被人體的小腸吸收后,進(jìn)入血液后由血漿運(yùn)輸。紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白。紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因?yàn)楹醒t蛋白。血紅蛋白的特性:在氧含量高的地方,與氧結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧分離。血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。讀圖可知,物質(zhì)B是氧氣,氧氣進(jìn)入血液后與紅細(xì)胞里的血紅蛋白結(jié)合后隨血液運(yùn)輸。
(4)肺泡的壁和毛細(xì)血管的壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于進(jìn)行氣體交換。 因此物質(zhì)C二氧化碳(也是圖2中的④)進(jìn)行氣體交換時(shí),要透過(guò)二層扁平上皮細(xì)胞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)措施是保護(hù)生物多樣性最根本的措施?( )
A. 保護(hù)生物基因的多樣性 B. 制定相應(yīng)的法律法規(guī)
C. 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 進(jìn)行人工育種和繁育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析資料,回答問(wèn)題:
資料一:海南島陸地面積只有3.4萬(wàn)平方公里,不到全國(guó)陸地總面積的0.5%,但已知的野生植物有4600多種,其中500余種是海南島特有的;陸生野生動(dòng)物中,兩棲類有43余種,占全國(guó)總數(shù)的19%;爬行類116余種,占全國(guó)總數(shù)的33%;鳥(niǎo)類420余種,占全國(guó)總數(shù)的30.7%;哺乳類112余種,占全國(guó)總數(shù)的18.6%,其他種類的動(dòng)植物資源也非常豐富.
資料二:海南島擁有種類眾多的珍貴.稀有甚至瀕危的動(dòng)植物,被列入國(guó)家一.二類重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物有105種.終生生活在樹(shù)上的海南長(zhǎng)臂猿.靈巧美麗的海南坡鹿等,都是大自然饋贈(zèng)給海南島熱帶雨林的精靈,唯海南獨(dú)有,現(xiàn)已進(jìn)行國(guó)家級(jí)資源保護(hù).
(1)資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中________的多樣性.
(2)資料一中提到生物分類單位中,最基本的單位是________.
(3)分析如圖“海南部分生物的進(jìn)化樹(shù)”,①所代表的生物類群是________.
(4)生物類群②具有胎生.哺乳的特征,絕大多數(shù)動(dòng)物的 胚胎在母體內(nèi)發(fā)育,
通過(guò)________從母體獲得營(yíng)養(yǎng),并由此排出廢物,成熟后從母體產(chǎn)出.
(5)生物類群③是真正的陸生脊椎動(dòng)物,陸地氣候相對(duì)干燥,與此相適應(yīng),其體表有防止水分散失的結(jié)構(gòu)________.
(6)分析資料二,要保護(hù)珍稀動(dòng)植物資源,保護(hù)海南的生物多樣性,最為有效的措施是________.為保護(hù)珍貴的遺傳資源,還可以建立瀕危物種的________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶.下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程.
請(qǐng)回答:
(1)a表示細(xì)胞壁的_____功能;A表示_____.
(2)B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是_____和_____.
(3)C表示_____,其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由_____和_____組成.
(4)①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程,此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的起源與發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程,可濃縮為下面的示意圖。下列有關(guān)人類進(jìn)化過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 從只會(huì)使用工具到能制造簡(jiǎn)單工具,再到能制造復(fù)雜
B. 從四肢著地逐步進(jìn)化成為直立行走
C. 大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)
D. 上肢變短,功能逐漸退化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)圖①~④,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B. ①與②的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等
C. 圖示④生物營(yíng)寄生生活,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒(méi)有自己的遺傳物質(zhì)
D. 圖③也是一個(gè)細(xì)胞,它有細(xì)胞壁卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的是生物進(jìn)化的大致歷程,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在_________,而較晚出現(xiàn)的爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物大多生活在______,從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_________________。
(2)較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有___________的分化。苔蘚植物的莖中沒(méi)有________,而較晚出現(xiàn)的裸子植物和種子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_____________________。
(3)______________是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn),而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_____________________ 。
(4)生物之所以不斷地進(jìn)化,是____________________________的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體某些生理過(guò)程示意圖。下列各項(xiàng)描述中正確的是( 。
A. 圖中A是呼吸系統(tǒng),B是消化系統(tǒng),C是皮膚
B. ③生理過(guò)程形成的液體是尿液
C. 通過(guò)A排出體外的氣體都是二氧化碳
D. 若圖中的細(xì)胞表示甲狀腺細(xì)胞,其分泌的激素可通過(guò)血液運(yùn)輸
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