【題目】傳染病的預(yù)防措施可以分為、、 三個方面。

【答案】控制傳染源；切斷傳播途徑；保護易感人群
【解析】控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

所以答案是：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護易感人群

【考點精析】利用傳染病及其預(yù)防對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知傳染病特點：傳染性、流行性；預(yù)防措施：控制傳染源（傳染病人的隔離、撲殺染病的動物等）；切斷傳播途徑（保護水源、消毒餐具、加強個人衛(wèi)生等）；保護易感人群（預(yù)防接種、鍛煉身體等）．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，可調(diào)節(jié)光線強弱的是( )
A.遮光器和載物臺
B.遮光器和反光鏡
C.反光鏡和通光孔
D.反光鏡和載物臺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中字母a、b、c、d分別表示人體的四種生理過程，下列相關(guān)描述不正確的是（　　）

A. a表示消化過程

B. b表示氣體交換過程

C. c表示過濾

D. d表示重吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兩棲動物大多生活在（　�。�
A.水中
B.水邊的潮濕帶
C.寒冷的冰雪中
D.海洋中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1模擬的是淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過程；圖2表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位被消化的程度。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）若圖1模擬的是淀粉的消化過程，則①所表示的過程是在___內(nèi)進行的，圖中“剪刀”模擬的是___；②所表示的過程是在___內(nèi)進行的，最終被分解成的物質(zhì)a是___。

（2）若圖1模擬的是蛋白質(zhì)的消化過程，則①所表示的過程是在___內(nèi)進行的，圖中“剪刀”模擬的是___；②所表示的過程是在___內(nèi)進行的，最終被分解成的物質(zhì)a是___。

（3）圖2中，曲線[____]表示的是脂肪的消化過程。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】冬春季節(jié)，農(nóng)民利用塑料大棚種植瓜果或蔬菜，但是到了晚上，常常把塑料大棚掀開一小角，使冷空氣進入以降低室溫，這樣做的主要目的是（ ）
A.增強光合作用
B.提高蒸騰作用
C.降低呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2018年11月26日，某大學老師宣稱，一對名為露露和娜娜的基因編輯嬰兒于11月在中國誕生，她們出生后即能天然抵抗艾滋病。這件事將艾滋病再次呈現(xiàn)在人們的熱論中引發(fā)了巨大的倫理質(zhì)疑。如圖為某人感染艾滋病后，體內(nèi)人類免疫缺陷病毒（HIV）和淋巴細胞相對數(shù)量變化情況。根據(jù)相關(guān)知識，下列說法正確的是（　　）

A. 據(jù)圖分析，人類免疫缺陷病毒（HV）主要侵犯并破壞人體免疫系統(tǒng)中的淋巴細胞

B. 預(yù)防艾滋病的普遍措施是注射艾滋病疫苗

C. 身患艾滋病的婦女生下了一名攜帶人類免疫缺陷病毒（HIV）的嬰兒，說明艾滋病既是傳染病也是遺傳病

D. 從傳染病的角度分析，人類免疫缺陷病毒（HV）屬于傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是各種生物與生殖發(fā)育有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答問題：

（1）上述圖示的各種生物其生殖方式都屬于_____（填“有性”或“無性”）生殖。

（2）A、C兩圖中的兩種動物它們的發(fā)育方式相同，都屬于_____發(fā)育。其中圖A中青蛙一生的發(fā)育過程_______（用文字和箭頭表示）。

（3）如果圖C中的動物是一種農(nóng)業(yè)害蟲，則在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是_____時期。

（4）圖B表示鳥卵結(jié)構(gòu)，胚胎發(fā)育的部位是[____]_____。

（5）圖D中，胎兒通過_____和_____從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與艾滋病患者接觸，可能會感染艾滋病的行為是（ ）
A.共用注射器
B.共餐
C.交談
D.握手、擁抱

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同步練習冊答案