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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
（2013?漳州）某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”，將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)：| 培養(yǎng)皿 | A | B | C | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | ① | 各滴加10毫升的蒸餾水 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ② | 取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干，分別放入培養(yǎng)皿中 | 不放餅干 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ③ | 滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ④ | 置于室溫中 | 放入冰箱中 | 置于室溫中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ⑤ | 兩星期后用放大鏡觀察 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 觀察結(jié)果 | 有很多微生物 | 有少量微生物 | 觀察不到微生物（提示：微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒） （1）若A與C是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是 餅干（或有機(jī)物） 餅干（或有機(jī)物） ．（2）接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟 ③ ③ （填序號(hào)）中完成的．（3）實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不足，請(qǐng)加以改正： 第一處 餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿 餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿 ．第二處 接種后要蓋上蓋子 接種后要蓋上蓋子 ．（4）改正后，本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物 微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物 ．（5）比較A與B裝置的觀察結(jié)果，說(shuō)明了低溫 抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖 抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 比較病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征，并填入下表．
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