Question

小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時，常常剪掉部分枝葉，這是為什么呢？于是，他設(shè)計了如圖所示實驗進行驗證．
（1）針對小明的疑問以及所做的實驗設(shè)計，他作出的假設(shè)應該是

 

．
（2）將甲、乙兩個裝置放在陽光下照射兩小時后，請你預期，塑料袋內(nèi)壁上水珠較多的是裝置

 

，這說明

 

是植物散失水分的主要器官．
（3）若往甲瓶中滴入紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，會發(fā)現(xiàn)枝條的木質(zhì)部被染紅了，這是因為木質(zhì)部中有運輸水分和無機鹽的

 

 （填導管或篩管），它屬于

 

組織．
（4）上述的研究方法屬于

 

法．
（5）如果將其中的一片葉片縱切制成裝片，放在顯微鏡下觀察（如圖），6是

 

，它是氣體和水分進出植物體的門戶，它由一對

 

細胞組成．
（6）1和3組成葉片的表皮，它屬于

 

組織．

Answer 1

分析：此題考查的是探究蒸騰作用的主要器官是葉，知道對照實驗的變量只有一個．結(jié)合植物的呼吸作用、光合作用進行分析解答．

解答：解：（1）植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物時要帶土移栽，以保護幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率．所以，小明的假設(shè)是去掉部分枝葉，降低蒸騰作用，提高成活率．
（2）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行；乙塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片；甲塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整；③號的葉片最多，因此蒸騰作用最旺盛，故水珠最多的應是甲塑料袋．該實驗說明進行蒸騰作用的主要器官是葉．
（3）植物體內(nèi)的水分和無機鹽是由木質(zhì)部中的導管由下往上運輸?shù)模�因此枝條縱切面上被染紅的部分是木質(zhì)部（或?qū)Ч埽�，屬于輸導組織，紅墨水（無機鹽、水）在該部位的運輸方向是自下而上．
（4）觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結(jié)論．在科學探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得出結(jié)論的．這時就需要通過實驗來探究．實驗當然也離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論．所以小明采用的方法是實驗法．
（5）物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮．當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動的開閉．
（6）保護組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細胞構(gòu)成，具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能
故答案為：
（1）去掉部分枝葉，降低蒸騰作用，提高成活率．
（2）甲  葉
（3）導管；輸導組織
（4）實驗法
（5）氣孔；保衛(wèi)
（6）保護

點評：植物的蒸騰作用、呼吸作用、光合作用是考試的重點要理解掌握其原理和過程、結(jié)果．