13．若人吃的牛肉來(lái)自以玉米為飼料的牛，人和玉米分別扮演的角色是（　　）
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者B．消費(fèi)者、生產(chǎn)者C．消費(fèi)者、分解者D．消費(fèi)者、消費(fèi)者

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物．
（3）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．
（4）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：人是動(dòng)物，必須直接或間接依賴綠色植物制造的有機(jī)物維持生活，因此人屬于消費(fèi)者；玉米是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此玉米屬于生產(chǎn)者．所以人和玉米分別扮演的角色是消費(fèi)者、生產(chǎn)者．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．感染H7N9病毒的人屬于傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的（　　）
A．傳播途徑B．病原體C．易感人群D．傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人的精子中含有23條染色體，那么人的卵細(xì)胞、肝細(xì)胞、受精卵中染色體的數(shù)目依次是（　�。�
A．23條、46條、46條B．23對(duì)、46條、46條C．22條、23條、46條D．23對(duì)、46對(duì)、46對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列疾病全為遺傳病的是（　　）
A．白化病、色盲、血友病B．侏儒癥、呆小癥、血友病
C．糖尿病、色盲、流感D．白化病、血友病、近視眼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪項(xiàng)檢查能夠最終確定病人感染了艾滋病病毒？（　�。�
A．血常規(guī)B．HIV抗體確診試驗(yàn)C．B超D．尿常規(guī)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生物體呼吸作用過(guò)程中釋放的能量一部分以熱能形式散失，還有一部分（　�。�
A．貯存在ATP中B．貯存在淀粉中C．貯存在蛋白質(zhì)中D．貯存在脂肪中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，圖二表示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)．
（2）圖一中①、②表示的生理過(guò)程分別是分解作用和光合作用．
（3）圖二中A對(duì)應(yīng)圖一中的生物是丙．
（4）圖一所示生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的物質(zhì)和能量還原到自然環(huán)境中的是甲．
（5）若圖一所示的生物生活的土壤里含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是丁．
（6）由于煤和石油的過(guò)度使用，造成溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境．因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活．節(jié)約用電、多騎自行車(chē)（試舉2例）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)到醫(yī)院驗(yàn)血后，醫(yī)生告訴他可能有炎癥，請(qǐng)問(wèn)醫(yī)生診斷的依據(jù)是（　�。�
A．紅細(xì)胞數(shù)量增多B．白細(xì)胞數(shù)量增多C．血小板數(shù)量增多D．該同學(xué)臉色不好

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)探究：
經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人的“生物鐘”紊亂，那么是否會(huì)導(dǎo)致記憶力下降呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，某校生物興趣小組的同學(xué)做了如下探究，請(qǐng)你把探究步驟補(bǔ)充完整：
第一步：選擇實(shí)驗(yàn)材料、用具，并對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分組．
將32只月齡、體重等方面均相似的健康小鼠隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，把兩鼠籠分別標(biāo)上A組、B組．
第二步：進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
A組利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”；
B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變．
保持兩組其他環(huán)境條件及飼養(yǎng)條件都相同．
飼養(yǎng)四個(gè)星期后，讓A、B兩組小鼠走同一迷宮，記錄小鼠從入庫(kù)到出口所用的時(shí)間．
5小時(shí)后讓A、B兩組小鼠再一次走原來(lái)的迷宮．獲得數(shù)據(jù)如下表：
小鼠走迷宮所用平均時(shí)間（秒）
組別　第一次　第二次
A　90.22　83.53
B　32.40　20.25
第三步：分析結(jié)果，得出結(jié)論：經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致記憶力下降．
受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，請(qǐng)你對(duì)同學(xué)們形成健康的生活方式提出一條建議：遵守學(xué)校作息時(shí)間按時(shí)就寢，按科合理的作息時(shí)間生活，不要熬夜，保證充足的睡眠等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案