【題目】根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題.
(1)單眼皮與雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,判定雙眼皮為(填“顯性”或“隱性”)性狀;父親是雙眼皮的基因組成為 , 可見(jiàn)生物的性狀根本上講是由控制的.
(2)該夫婦符合“單獨(dú)兩孩”的國(guó)家政策,可再生一個(gè)孩子.是生兒還是生女,性別取決于(填“父親”或“母親”),受精卵發(fā)育的場(chǎng)所是 , 基因組成可能有種類(lèi)型.
(3)女兒逐漸長(zhǎng)大,以雙眼皮為美.成功地做了“人工雙眼皮”,結(jié)婚之后,該雙眼皮能不能遺傳給她的后代? .
【答案】
(1)顯性;Aa;基因
(2)父親;子宮;2
(3)不能
【解析】解:(1)顯性基因用大寫(xiě)字母表示,隱性基因用小寫(xiě)字母表示.因此判定雙眼皮為顯性性狀;父母遺傳給單眼皮(aa)女兒的基因一定是a,所以父親是雙眼皮的基因組成為Aa,可見(jiàn)生物的性狀根本上講是由基因控制的.(2)人的性別遺傳過(guò)程如圖:
從性別遺傳圖解看出,當(dāng)含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí),形成的受精卵的染色體組成是XX,將來(lái)發(fā)育成女孩;當(dāng)含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí),形成的受精卵的染色體組成是XY,將來(lái)發(fā)育成男孩.因此,是生兒還是生女,性別取決于父親.受精卵發(fā)育的場(chǎng)所是子宮,基因組成可能有2種類(lèi)型是XX或XY.(3)女兒逐漸長(zhǎng)大,以雙眼皮為美.成功地做了“人工雙眼皮”,但是體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有變化還是aa.因此結(jié)婚之后,該雙眼皮不能遺傳給她的后代.
所以答案是:(1)顯性;Aa;基因;(2)父親;子宮;2;(3)不能.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生物的性狀與相對(duì)性狀的概念的相關(guān)知識(shí),掌握生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式;相對(duì)性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,以及對(duì)基因與性狀遺傳的理解,了解相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀,雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀;隱性性狀基因組成為:dd ;顯性性狀基因組稱為:DD或 Dd.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖1﹣圖5均是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1所示昆蟲(chóng),其體表的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)圣體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),所以在幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有現(xiàn)象
(2)圖1和圖2兩圖反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其中圖1屬于發(fā)育,圖2發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖1多了有關(guān)[]的發(fā)育階段.
(3)圖4所示結(jié)構(gòu)是由圖3所示結(jié)構(gòu)中的[]發(fā)育而成的,當(dāng)圖4所示種子在萌發(fā)時(shí),首先突破重皮的結(jié)構(gòu)是[] .
(4)圖5中的結(jié)構(gòu)[11]是由圖4中的結(jié)構(gòu)[]發(fā)育而來(lái)的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某一天,小麗上午第二節(jié)課感覺(jué)頭暈得厲害。校醫(yī)根據(jù)她沒(méi)吃早飯判斷,是因?yàn)榈脱菍?dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足所致。在喝了一杯葡萄糖水之后,癥狀很快消失。請(qǐng)根據(jù)人體血液循環(huán)示意圈,把下面小麗對(duì)葡萄糖吸收、運(yùn)輸和利用的整個(gè)過(guò)程補(bǔ)充完整。
(1)小麗喝下的葡萄糖在圖中的[ ]___________________處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)。此處血液還經(jīng)過(guò)氣體交換,變成含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的_________血,最終匯集到[ ]_________進(jìn)入心臟。
(2)在血液過(guò)程中,為防止血液倒流,在心房與心室之間有_________,心室與動(dòng)脈之間有_________,四肢的靜脈中還具有_________。
(3)右心室收縮,這些血液進(jìn)入血液循環(huán)的另一條途徑_________,從而使人體獲得氧氣,攜帶著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的血液再次進(jìn)入心臟。
(4)隨后,這些血液在左心窒收縮的壓力下,進(jìn)入了[ ]_________,又經(jīng)過(guò)向頭部分支的血管運(yùn)送到腦部毛細(xì)血管,與腦組織細(xì)胞發(fā)生物質(zhì)交換。
(5)腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞中的__________里參與呼吸作用,釋放出能量,小麗的癥狀因此得到緩解。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讓基因組成為Aa的水蜜桃為接穗,嫁接到基因組成為aa的水蜜桃上,結(jié)出桃子的果肉的基因組成為( )
A.AA B.Aa C.aa D.無(wú)法確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移到白鼠去核的卵細(xì)胞內(nèi),待發(fā)育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮內(nèi).最后產(chǎn)下的小鼠的體色和性別分別是( )
A. 黑色,雌性 B. 褐色,雌性 C. 黑色,雄性 D. 白色,雌性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小輝同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的早餐搭配:一碗稀飯、一根油條和少量泡菜.回答下列問(wèn)題.
(1)小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營(yíng)養(yǎng)素,長(zhǎng)期如此,容易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良.建議他增加進(jìn)食和少量蔬菜、水果等.
(2)營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是 .
(3)新鮮的蔬菜和水果中含有豐當(dāng)?shù)木S生索C,可預(yù)防 . (填疾病的名稱)
(4)小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他査閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯.
【提出問(wèn)題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖,向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號(hào)為甲、乙兩組;
②再同時(shí)向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時(shí)間后觀察兩支試管現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論】
如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說(shuō)明假設(shè);如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色基本相近,說(shuō)明假設(shè) . (填“成立”或“不成立”)
【實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)】
本實(shí)驗(yàn)中甲組與乙組形成關(guān)系.為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué),可再加丙組實(shí)驗(yàn):向丙組試管中加入2ml相同濃度的和1ml蒸餾水,振蕩搖勻.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“沒(méi)有聲音再好的戲也出不來(lái)”,對(duì)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生和愛(ài)護(hù)的敘述,不正確的是( 。
A. 耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器
B. 聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦
C. 產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的部位是大腦皮層
D. 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),主要對(duì)外耳道和聽(tīng)小骨造成損傷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò) 和 世代相續(xù),生生不息。
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