【題目】請閱讀以下資料并回答問題。
寨卡病毒病,是由寨卡病毒引起并通過蚊媒叮咬傳播給人類的病毒性傳染病。2015年11月份以來,美洲多個國家相繼出現該病的病例,約 75%至 80%的被感染者會出現發(fā)燒、頭痛、關節(jié)痛及皮疹等癥狀,皮疹是最顯著特征。這種病毒雖對普通人群威脅不大,但小兒感染病例還會出現神經系統(tǒng)、眼部和聽力等改變。孕婦感染寨卡病毒可能導致新生兒小頭畸形甚至胎兒死亡。眼下,醫(yī)學界并沒有針對寨卡病毒的疫苗和有效療法。12月1日,世界衛(wèi)生組織發(fā)布了關于寨卡病毒的全球警告。因此,我省正在積極開展病媒生物防治工作,號召大家除“四害”,在針對預防蟲媒傳染病的措施中,提倡廣大群眾“齊動手,清積水”,清理蚊蟲滋生場所,以達到預防蟲媒傳染病的目的。
(1)寨卡病毒由蛋白質外殼和內部的 組成,沒有 結構,必須寄生在其他生物的活細胞內。
(2)從下圖可以看出,傳播寨卡病毒的伊蚊個體發(fā)育過程屬于 變態(tài)。
(3)根據資料可知蚊子屬于傳染病流行三個基本環(huán)節(jié)中的 。
(4)在預防寨卡病毒病措施中,提倡大家“齊動手,清積水”,這一預防措施屬于 。
(5)象寨卡病毒病這一類由病毒引起的傳染病,能通過使用抗生素進行治療嗎?
原因是 。
【答案】(1)遺傳物質,細胞;
(2)完全;
(3)傳播途徑;
(4)切斷傳播途徑;
(5)不能,抗生素能殺死或抑制某些細菌,對病毒不起作用。
【解析】
試題分析:(1)塞卡病毒無細胞結構,只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質構成,屬于病原體,必須寄生在其他生物的活細胞內。
(2)從如圖可見,伊蚊的個體發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育。
(3)病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑叫做傳播途徑,因此寨卡病毒引起并通過蚊媒叮咬傳播給人類的病毒性傳染病屬于傳播途徑。
(4)在預防寨卡病毒病措施中,提倡大家“齊動手,清積水”,是為了減少或清除伊蚊,防止寨卡病毒通過伊蚊傳播,因此這一預防措施屬于切斷傳播途徑。
(5)有的真菌能引起多種疾病,有的真菌卻可以產生殺死某些致病細菌的物質,這些物質被稱為抗生素,抗生素可以用來治療相應的細菌性疾病。如青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產生的,可以治療多種細菌性疾病。但寨卡病毒病是由病毒引起的傳染病,使用抗生素治療不起作用。
故答案為:(1)遺傳物質,細胞;
(2)完全;
(3)傳播途徑;
(4)切斷傳播途徑;
(5)不能,抗生素能殺死或抑制某些細菌,對病毒不起作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你有在菜園栽培植物的經歷嗎?春天翻耕土地時,經常會看到蠕動的蚯蚓,我們可以通過觀察和探究了解他們。
(1)觀察蚯蚓時,要經常往其體表滴水保持濕潤,原因是 。根據運動的方向和環(huán)帶的位置,判斷其前端應該是 (填A或B),蚯蚓身體由許多彼此相似的 構成,屬于環(huán)節(jié)動物。
(2)“蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。”通過“蚯蚓對土壤的翻耕作用”實驗觀察,發(fā)現土壤變得疏松,說明生物與環(huán)境之間的關系是 。
(3)下面是生物小組的同學設計的兩個對照實驗,來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。
實驗一探究的問題是 ,實驗二的變量是 。通過實驗得出的結論應該是:蚯蚓喜歡 的生活環(huán)境。
(4)從動物進化的歷程看,軟體動物和節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物有著共同的祖先。
軟體動物比環(huán)節(jié)動物進化的特征有(寫出一項) ,
節(jié)肢動物比環(huán)節(jié)動物進化的特征有(寫出一項) 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人的性別決定圖解(甲、乙為正;榕涞姆驄D),發(fā)現后回答有關問題:
(1)圖解中甲為 ,乙為 。(填身份)
(2)填寫出圖解A、B、C、F、G的性染色體組成:A: ;B: ;C: ;F: ;G: 。
(3)D、E分別是指 和 。(填名稱)
(4)后代a、b的性別分別為 和 ,且比例為 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是尿的形成過程示意圖:
(1)圖中①處所指的液體是指 ,與血漿相比,它不具有的物質是 ,而尿液與之相比,不含有的物質是 ,濃度增加物質是 .
(2)圖中②處正在發(fā)生的生理作用是 ,這個過程是在 中完成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人們常見的幾種動物,請分析回答:
(1)圖中動物 (用代碼表示)不適于在干燥環(huán)境中生活,原因是它們的體表必須保持 ,才能正常進行呼吸;而其它動物適于在干燥環(huán)境中生活,是因為它們的體表都具有 結構。
(2)圖中A與其它動物相比,不能快速運動,原因是它沒有 。
(3)與圖中其他動物相比,B、E都具有適于飛行的呈________形的結構。
(4)圖中E、F在繁殖方面都具有復雜的行為(如筑巢、育幼),根據行為獲得的途徑區(qū)分,上述行為屬于__________行為,是由_________控制的。
(5)若根據結構將圖中動物分成甲、乙兩組,且A一定在甲組,則你認為乙組應包含哪些動物?____________________(用代碼表示即可)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖描述的是綠色植物——大豆的一生,根據圖示回答問題:
(1)從構成生物體結構層次分析,A、D、E都屬于______________。
(2)大豆在生長過程中,吸收水和無機鹽的根尖部分是________________。
(3)從A→B過程所需的營養(yǎng)物質由結構[ ]_____________提供,在C→E過程中所需的有機物是由某一生理過程制造的,試寫出這一生理過程的表達式_________________________。
(4)E中大豆種子是由D中的________________發(fā)育形成的。
(5)圖A、B、C、D、E共同進行的生理作用是_____________(選填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”)
(6)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是豆科植物根中有____________可幫助植物固氮.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”繁殖季節(jié),雄蛙的鳴囊鼓起,叫聲響亮,其目的是:
A. 吸引雌蛙 B. 嚇退敵人 C. 表示體外受精完成 D. 誘食昆蟲
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