【題目】人體的神經(jīng)具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳到興奮的功能. (判斷對(duì)錯(cuò))
【答案】√
【解析】
試題分析:人體的基本組織有:上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織,各具有不同的功能,據(jù)此答題.
名稱 | 分布 | 功能 | 特征 |
上皮組織 | 皮膚的表皮,小腸腺上皮,消化道壁的內(nèi)表面,呼吸道的表面等 | 具有保護(hù)、分泌等功能 | 由上皮細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞排列緊密 |
肌肉組織 | 心肌、平滑肌、骨骼肌等 | 具有收縮、舒張功能 | 主要由肌細(xì)胞構(gòu)成 |
結(jié)締組織 | 如骨骼、血液 | 具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)的作用 | 結(jié)締組織的種類很多,分布廣泛,細(xì)胞間隙大,細(xì)胞間質(zhì)多 |
神經(jīng)組織 | 如大腦皮層、腦、脊髓 | 能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮 | 主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成 |
解:神經(jīng)組織 主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成,能夠接受刺激,產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮.
故答案為:√
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是 ( )
A. 農(nóng)民 B. 玉米 C. 土壤 D. 耕牛
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)。以下流程圖正確的是( )
A、外界空氣進(jìn)入肺部:鼻→咽→喉→支氣管→氣管→肺
B、尿液的形成和排出:腎臟→膀胱→尿道→輸尿管→體外
C、食物通過(guò)消化道:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)
D、果實(shí)和種子的形成:種子萌發(fā)→植株生長(zhǎng)→開(kāi)花→受精→傳粉→結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在使用光學(xué)顯微鏡時(shí),下列敘述正確的是( )
A.要使視野變亮,應(yīng)調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋
B.對(duì)光時(shí)應(yīng)先將高倍物鏡正對(duì)通光孔
C.下降鏡筒時(shí),眼睛應(yīng)從側(cè)面注視目鏡
D.顯微鏡下觀察的生物材料應(yīng)薄而透明
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護(hù)天然林”和“退耕還林”是兩項(xiàng)重要的內(nèi)容,采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是( )
A.開(kāi)展生態(tài)旅游 B.發(fā)展畜牧業(yè)
C.增加木材產(chǎn)量 D.改善生態(tài)環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲型H1N1流感病毒容易感染人群,并可以在人群中傳播。人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似。普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢?科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題。
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液(含有病毒可以寄生的活細(xì)胞)、注射器等。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
第一步:取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,編號(hào)為甲組、乙組。
第二步: ,作為對(duì)照。
第三步:一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射 的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 。
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感,這屬于傳染病預(yù)防措施中的
。接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫屬于 免疫。
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