分析 傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),具有傳染性和流行性.傳染源指的是能夠散播病原體的人和動(dòng)物,傳染源只能是人或者動(dòng)物.傳播途徑指的是病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.
解答 解:(1)埃博拉病的病原體是埃博拉病毒,它與細(xì)菌、酵母菌在結(jié)構(gòu)上最典型的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)埃博拉病毒感染者在傳染病流行環(huán)節(jié)中屬于傳染源,他們的血液、分泌物屬于傳播途徑,對(duì)被患者體液污染的物品如衣物、床單嚴(yán)格消毒,在預(yù)防傳染病措施中屬于切斷傳播途徑.
(3)有效地控制和預(yù)防措施對(duì)傳染病很重要,所以對(duì)傳染病患者要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療,以防止傳染病蔓延.
故答案為:
(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)傳染源;傳播途徑;切斷傳播途徑
(3)對(duì)傳染病患者要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療,以防止傳染病蔓延
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道病毒和傳染病的知識(shí)等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 饅頭消化的起始部位是胃 | |
B. | 小白的早餐營(yíng)養(yǎng)搭配合理 | |
C. | 食物消化和吸收的主要器官是小腸 | |
D. | 這次早餐中主要的供能物質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在使用蚊香之前,蚊子出現(xiàn)抗藥性變異 | |
B. | 在使用蚊香之后,抗藥性的蚊子被選擇存活下來(lái) | |
C. | 抗藥性的蚊子的后代不一定能抵抗蚊香 | |
D. | 因?yàn)槿藗兪褂梦孟,蚊子產(chǎn)生了抗藥性的變異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用乳酸菌制作酸奶 | B. | 利用細(xì)菌處理污水 | ||
C. | 利用酵母菌釀酒 | D. | 利用細(xì)菌提取抗生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病菌對(duì)抗生素起到了選擇作用 | |
B. | 同種生物的個(gè)體之間也存在生存競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 生物能適應(yīng)任何環(huán)境 | |
D. | 強(qiáng)壯的狼所生的后代更加強(qiáng)壯 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體完全發(fā)育成熟 | B. | 多種激素作用的結(jié)果 | ||
C. | 生殖器官不再發(fā)育 | D. | 要多隱蔽自我,少聽(tīng)他人意見(jiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花生種子長(zhǎng)成新個(gè)體 | B. | 水螅以出芽方式產(chǎn)生新個(gè)體 | ||
C. | 甘薯通過(guò)莖扦插長(zhǎng)成新個(gè)體 | D. | 蘑菇通過(guò)孢子萌發(fā)產(chǎn)生新個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最大的分類單位是“門” | B. | 分類單位越大生物共同特征越多 | ||
C. | 最小的分類單位是“種” | D. | 分類單位越小包含的生物種類越多 |
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