分析 從圖示所示的實(shí)驗(yàn)裝置來看,該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
解答 解:(1)甲葉片的一半曝光,一半用鋁箔遮光,這樣形成一組對照組,即葉片的一部分見光,另一部分不見光,光是惟一的變量.
(2)根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)的特性,見光的部分變藍(lán)說明有淀粉存在,遮光的部分沒有變藍(lán),說明未制造淀粉.因此通過此實(shí)驗(yàn)我們可以證明:見光的綠葉在光下制造了淀粉,未見光的綠葉不能制造淀粉,說明光合作用產(chǎn)生了淀粉,光合作用需要光;比較葉片乙和丙,在含有氫氧化鈉溶液乙瓶中的牽牛花的葉子沒有變藍(lán),而無氫氧化鈉溶液丙瓶的牽;ǖ娜~子變成藍(lán)色,說明二氧化碳是光合作用的原料之一.
故答案為:(1)對照;光照
(2)②二氧化碳
點(diǎn)評 探究光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)與綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)是類似,只是前者變量是二氧化碳(二氧化碳能被氫氧化鈉吸收),或者變量是光照不同.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉是多細(xì)胞真菌 | B. | 青霉的細(xì)胞里有細(xì)胞核 | ||
C. | 青霉需要利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活 | D. | 青霉的孢子著生在營養(yǎng)菌絲頂端 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻、玉米的播種繁殖 | B. | 地瓜、土豆用芽繁殖 | ||
C. | 月季、牡丹條的扦插繁殖 | D. | 桃、蘋果樹的嫁接繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 操作方便 | B. | 降低光合作用 | C. | 降低呼吸作用 | D. | 降低蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 《中華人民共和國森林法》 | B. | 《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 | ||
C. | 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 | D. | 《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子植物 | B. | 被子植物 | C. | 雙子葉植物 | D. | 單子葉植物 |
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