圖示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間：（    ）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2～3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
（2）將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，A組對B組起
對照
對照
作用．
（4）25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示 裝置好后，光照2小時(shí)～3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測該同學(xué)對探究的問題作出的假設(shè)是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，A組對B組起
對照
對照
作用．
（3）25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
（4）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，說明它沒有進(jìn)行
光合
光合
作用．
（5）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖．請你仔細(xì)觀察分析并回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）想一想，植物進(jìn)行光合作用的場所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
葉綠體
葉綠體
．
（2）用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后，其中不能變藍(lán)的葉片是
A
A
和
C
C
．
（3）濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對照組，通過實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對照組，通過實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
（5）在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi)，為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量，可采取的措施是
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖南茶陵潞水一中初二下學(xué)期期中東區(qū)聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間：（     ）

 

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