A. | 篩管,從上往下運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽 | B. | 導(dǎo)管,從下往上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽 | ||
C. | 導(dǎo)管,從上往下運(yùn)輸有機(jī)物 | D. | 篩管,從下往上運(yùn)輸有機(jī)物 |
分析 篩管位于維管束的韌皮部,運(yùn)輸有機(jī)物,方向從上往下;導(dǎo)管位于維管束的木質(zhì)部,運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,方向自下而上.
解答 解:導(dǎo)管是由一種死亡了的細(xì)胞,只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的,而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的.它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi),它的功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上.
篩管是植物韌皮部(樹(shù)皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成.相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔,稱(chēng)為“篩孔”.兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通.篩管沒(méi)有細(xì)胞核,但篩管是活細(xì)胞.篩管可以將葉片制造的有機(jī)物從上往下的運(yùn)輸?shù)礁绕鞴伲?br />所以植物的篩管運(yùn)輸有機(jī)物,導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解導(dǎo)管、篩管的功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B型血的病人可以接收AB型的血 | |
B. | 血液是由紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板組成 | |
C. | 出現(xiàn)炎癥時(shí)血液中紅細(xì)胞數(shù)量會(huì)增多 | |
D. | 健康成年人一次可以獻(xiàn)血200-300mL |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與病毒攜帶者握手、擁抱 | |
B. | 使用了病毒攜帶者用過(guò)而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的餐具 | |
C. | 住旅店時(shí),使用了病毒攜帶者用過(guò)而又未及時(shí)更換的被褥 | |
D. | 洗牙或補(bǔ)牙時(shí),使用了病毒攜帶者用過(guò)而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的 | |
C. | 生物能適應(yīng)環(huán)境同時(shí)也能破壞環(huán)境 | |
D. | 遺傳和變異對(duì)生物的進(jìn)化都具有重要意義 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液由血漿和紅細(xì)胞組成 | |
B. | 小魚(yú)尾鰭毛細(xì)血管內(nèi)的紅細(xì)胞呈單行通過(guò) | |
C. | 體循環(huán)起止于:右心室→左心房;肺循環(huán)起止于:左心室→右心房 | |
D. | 全部動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣、全部靜脈內(nèi)有靜脈瓣、心臟內(nèi)有房室瓣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一只母雞帶著一群小雞在覓食 | |
B. | 平時(shí)單獨(dú)行動(dòng)或雌雄相伴的狼,到了冬季就集合成群,形成有首領(lǐng)有分工的、并能利用各種通訊手段保持聯(lián)系的集體 | |
C. | 巖洞里居住著數(shù)百只蝙蝠,它們懸掛在洞頂巖壁上,有著各自固定的位置 | |
D. | 草原上共同生活的大量食草動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被人移走了 | |
B. | 被電廠(chǎng)產(chǎn)生的二氧化硫等有毒氣體毒死了 | |
C. | 被某些動(dòng)物吃掉了 | |
D. | 電廠(chǎng)周?chē)鷼鉁厣吡耍μ\植物不能生存 |
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