【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是_____,因?yàn)槠淠芡ㄟ^(guò)光合作用制造_____,兔等其他動(dòng)物是_____者,看不見(jiàn)的細(xì)菌和真菌大多是_____者。
(2)從下圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是_____的關(guān)系,這樣就形成了_____。
(3)此圖中共有_____條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為_____。
(4)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先_____。
(5)人們?yōu)榱吮Wo(hù)牧草而大量捕殺老鼠,這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是_____。
【答案】草 有機(jī)物 消費(fèi) 分解 吃與被吃(捕食) 食物鏈(網(wǎng)) 5條 草→鼠→蛇→鷹 增加 生態(tài)平衡遭到破壞
【解析】
(1)食物鏈的概念:生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,即捕食與被捕食關(guān)系。
(2)根據(jù)食物鏈的概念,食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括非生物部分和分解者。每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始,直到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止,按一定的順序數(shù)不容易出錯(cuò)。食物鏈的長(zhǎng)短主要看營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多少。
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。大量獵狐后,鼠由于天敵減少而大量繁殖;鷹因食物增加也大量繁殖數(shù)量增加。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,大量殺鼠后會(huì)使蛇缺少食物而餓死,引起狐、鷹的數(shù)量發(fā)生巨大變化。當(dāng)這種變化超過(guò)一定的限度,就會(huì)打破平衡,破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性。使生態(tài)系統(tǒng)崩潰。
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,草能通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為自身和其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者,其他生物田鼠、蛇和鷹都不能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),依靠現(xiàn)成的有機(jī)物為生為異養(yǎng),屬于消費(fèi)者?床灰(jiàn)的細(xì)菌和真菌靠分解動(dòng)植物的遺體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),大多是消費(fèi)者。
(2)根據(jù)食物鏈的概念生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,即捕食與被捕食關(guān)系。這樣就形成了食物鏈(網(wǎng))。
( 3 )食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括非生物部分和分解者。每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始,直到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止。此食物網(wǎng)共有5條食物鏈分別是草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→狐、草→兔→狐、草→兔→鷹,其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹。
( 4 )鷹和狐是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加。
( 5 )大量殺鼠后會(huì)使蛇缺少食物而餓死,引起狐、鷹的數(shù)量發(fā)生巨大變化。當(dāng)這種變化超過(guò)一定的限度,就會(huì)打破平衡,破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性,使生生態(tài)系統(tǒng)崩潰。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為五種生物的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A為單細(xì)胞生物,它與圖中其他生物的主要區(qū)別在于細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有__________。
(2)圖中B和D所示生物的細(xì)胞內(nèi)含有______,能進(jìn)行光合作用。
(3)圖中____(填字母)所示生物體內(nèi)有脊柱。
(4)圖中B能依靠種子繁殖,這種生殖方式稱為_______生殖。
(5)圖中E體表有______,能防止水分散失;E屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的____動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)操作步驟,如圖是顯微鏡下觀察到的視野。請(qǐng)回答:
步驟 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
具體操作 |
(1)若觀察到的細(xì)胞如圖中的視野A,則可能是步驟[_____]操作錯(cuò)誤,會(huì)使裝片上產(chǎn)生_____。
(2)若觀察到的細(xì)胞如視野B,為了判斷污點(diǎn)在哪,可移動(dòng)載玻片和轉(zhuǎn)動(dòng)_____,如果這兩個(gè)操作后發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)不動(dòng),則說(shuō)明污點(diǎn)可能存在物鏡上。
(3)若觀察到的細(xì)胞如視野C,則可能是步驟[_____]沒(méi)操作好。
(4)經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)大多細(xì)胞漲破不完整,這可能是步驟[_____]操作錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,探究種子萌發(fā)所需要的條件。興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以構(gòu)成_____組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究變量分別是_______,對(duì)照組是_________。
(2)A2與B3能否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),_______理由是_______________。
(3)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有明顯的缺陷,請(qǐng)幫他們修改實(shí)驗(yàn): _________________。
(4)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一些蟲(chóng)蛀的玉米,將它們種在適宜的條件下,可能萌發(fā)的有______(填寫字母)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用( )
A.昆蟲(chóng)之間的通訊
B.昆蟲(chóng)的取食行為
C.昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為
D.昆蟲(chóng)的遷徙行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于仿生例子的描述中,錯(cuò)誤的是( )
A.螢火蟲(chóng)與冷光燈
B.蝙蝠與雷達(dá)
C.響尾蛇與導(dǎo)彈
D.青蛙與人的蛙泳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育及組織更新有重要作用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是( )
A.糖類B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看圖填空
(1)圖是人體心臟結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)?zhí)顚懗鲂呐K各腔名稱并據(jù)圖回答:①__ ②__③__④___
(2)該圖表示心室__(填寫收縮或舒張),血液泵至___血管;心臟四腔中流動(dòng)脈血的是____和____(填寫序號(hào));和①④相連的血管都是____脈,和②③相連的血管都是__脈;從③流出的血液首先參與___循環(huán);血液在①和②內(nèi)的血流方向是:從____ ____。
(3)請(qǐng)?zhí)顚懗龇窝h(huán)途徑(填寫結(jié)構(gòu)名稱):___ __ __ ___ ___ 。經(jīng)過(guò)肺循環(huán)血液變成了__血流回心臟。
(4)人體細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液后最先到達(dá)心臟的___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)校的小型生態(tài)園內(nèi)利用植物進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若圖1中小燒杯內(nèi)為氫氧化鈉溶液,該實(shí)驗(yàn)裝置探究的問(wèn)題是______;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可信,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里應(yīng)盛放等量的______。
(2)探究小組的人員利用二氧化碳傳感器等設(shè)備,測(cè)量了圖1所示密閉裝置中一晝夜內(nèi)二氧化碳濃度的變化,結(jié)果如圖2曲線所示。則①:造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過(guò)程是______,其進(jìn)行的主要場(chǎng)所是在植物細(xì)胞內(nèi)的______;②:在NP段,該裝置內(nèi)的氧氣濃度變化是______。
(3)若圖1小燒杯內(nèi)為澄清的石灰水,植物換成死亡較長(zhǎng)時(shí)間的植株,并將裝置置于黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后,小燒杯內(nèi)石灰水______(填“變”或“不變”)渾濁。
(4)有的小組成員選取了健康且長(zhǎng)勢(shì)和重量相同的玉米苗15株,平均分成三等份,分別放置在溫室內(nèi)甲、乙、丙三組裝置中進(jìn)行無(wú)土栽培(具體培養(yǎng)條件見(jiàn)下表):
組別 | 溫室內(nèi)二氧化碳濃度 | 培養(yǎng)液 |
甲 | 0.03% | 土壤浸出液 |
乙 | 0.06% | 土壤浸出液 |
丙 | 0.06% | 蒸餾水 |
在光照、溫度等條件完全相同的情況下培養(yǎng)一段時(shí)間后,玉米苗的長(zhǎng)勢(shì)和重量都發(fā)生了一定變化。你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能構(gòu)成______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。探究的變量分別是______。
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