【題目】如圖是某種可食用的蘑菇，以下敘述不正確的是（ ）
A.圖中①是菌蓋，②是菌褶，③是菌柄
B.④是蘑菇的地下部分，叫直立菌絲
C.⑤是由②菌褶中散落開(kāi)來(lái)的孢子，它只與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)
D.蘑菇的菌體都是由菌絲構(gòu)成的

【答案】B,C
【解析】圖中為蘑菇，①是菌蓋，，②是菌褶，③是菌柄，④是菌絲，⑤是孢子。
A、圖中①是菌蓋，②是菌褶，③是菌柄，A說(shuō)法正確，A不符合題意。
B、④是菌絲，菌絲分為直立菌絲和營(yíng)養(yǎng)菌絲，圖中的④是用來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，屬于營(yíng)養(yǎng)菌絲，B說(shuō)法錯(cuò)誤，B符合題意。
C、⑤是孢子，是蘑菇成熟后，從菌褶里釋放出來(lái)，是蘑菇的生殖細(xì)胞，是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)，C說(shuō)法錯(cuò)誤，C符合題意。
D、蘑菇是屬于多細(xì)胞的真菌，菌體是有菌絲構(gòu)成的，D說(shuō)法正確，D不符合題意。
所以答案是：BC
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解真菌的相關(guān)知識(shí)，掌握真菌的細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核；能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新的個(gè)體；體內(nèi)沒(méi)有葉綠素，營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹(shù)，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）在生理上，動(dòng)物類群1的繁殖方式最主要的特征是；植物類群3在繁殖方式上比植物類群4高等的主要表現(xiàn)是。
（2）在分類上，該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類等級(jí)是 ， 2是最高級(jí)的植物類群，對(duì)2中的各種植物進(jìn)行分類時(shí)，往往把作為最重要的分類依據(jù)。
（3）在進(jìn)化上，與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲、乙表示人體呼吸運(yùn)動(dòng)中的膈�。ㄓ胊表示）所處的兩種狀態(tài)。據(jù)圖判斷甲、乙所處的呼吸狀態(tài)是（ ）。

A.甲吸氣、乙呼氣 B.甲呼氣、乙吸氣

C.甲、乙都吸氣 D.甲、乙都呼氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)較之其他生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性容易被破壞，主要原因是( )

A. 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一

B. 人為干擾太多

C. 長(zhǎng)期使用化肥和農(nóng)藥

D. 長(zhǎng)期種植同一種植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體吸收的氧氣最終去向是

A. 用來(lái)構(gòu)成細(xì)胞 B. 用來(lái)與血紅蛋白結(jié)合

C. 用來(lái)交換二氧化碳 D. 到達(dá)組織細(xì)胞用來(lái)氧化分解有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)導(dǎo)，埃博拉疫情在幾內(nèi)亞爆發(fā)。中國(guó)醫(yī)療隊(duì)為利比里亞的埃博拉疫情防治做出了突出貢獻(xiàn)，60％的治愈率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美、德等國(guó)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)的醫(yī)院。下列四幅圖中，與埃博拉病原體結(jié)構(gòu)最相近的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年的5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，某校為改善學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，把早餐食譜定為雞蛋牛肉面，從平衡膳食的要求看，還要添加

A．青菜 B．炒肉 C．可樂(lè) D．米飯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為四種生物的結(jié)構(gòu)示意圖。細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同于其他三種的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，某興趣小組同學(xué)展開(kāi)了積極的討論（如圖）。請(qǐng)分析回答：

（1）能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提。以上四位同學(xué)中，_____同學(xué)作出了假設(shè)。

（2）某同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想，經(jīng)過(guò)討論和交流，小組最終確定了如下實(shí)驗(yàn)方案：取新鮮且大小相同的饅頭三小塊和3支相同的試管，按如圖所示的方法處理后，同時(shí)放入37℃的溫水中10分鐘。

①選用1號(hào)和2號(hào)試管作對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，是為了探究_____對(duì)淀粉的消化作用。

②取出3支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管無(wú)顏色變化，原因是_____。如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是_____（寫(xiě)出一種即可）。

（3）通過(guò)探究活動(dòng)，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該做到_____。

（4）該小組實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有收拾，實(shí)驗(yàn)桌上剩余的饅頭不久長(zhǎng)出了黑色霉菌。霉菌細(xì)胞與細(xì)菌的最主要區(qū)別是有明顯的_____，為防止食品腐敗變質(zhì)，人們發(fā)明了許多保存食品的方法，方便面中的“蔬菜包”采用的主要方法是_____。

（5）乙同學(xué)的叔叔是位特型演員，他除了身材異常矮小以外，其他發(fā)育都正常。造成叔叔身材矮小的原因是_____。

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