【題目】有人構(gòu)想將綠色植物光合作用的有關(guān)基因“嫁接”到人的基因組里，人就會(huì)像植物那樣通過光合作用制造有機(jī)物。實(shí)現(xiàn)這種構(gòu)想的生物技術(shù)最可能是（ ）

A.克隆技術(shù) B.轉(zhuǎn)基因技術(shù) C.組織培養(yǎng)技術(shù) D.細(xì)胞核移植技術(shù)

【答案】B

【解析】把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這種技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖中生產(chǎn)者是 ， 該食物網(wǎng)中共有條食物鏈．
（2）圖中所有動(dòng)物統(tǒng)稱為 ． 若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是者和部分．
（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．如果人類大量捕殺蛙，食草昆蟲的數(shù)量會(huì) ， 使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是生物保護(hù)色的是( )

A. 冬天雷鳥體色為白色 B. 生活在樹上的樹蛙體色為綠色

C. 生活在草叢中的蝗蟲體色為綠色 D. 古生物形成化石

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）

A. A細(xì)胞經(jīng)過B過程形成B1﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變

B. 根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，B2屬于輸導(dǎo)組織

C. 若C表示我們食用的玉米粒，那么在結(jié)構(gòu)層次上C屬于種子

D. 玉米與家兔的結(jié)構(gòu)層次相比，缺少系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體新陳代謝過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）構(gòu)成a、b、c的基本結(jié)構(gòu)單位是 ．
（2）b呼出的氣體和c排出的尿液的過程稱為 ．
（3）流入c的血液與流入b的血液相比，的含量較多．
（4）由于神經(jīng)系統(tǒng)和的共同調(diào)節(jié)作用，人體的各種器官、系統(tǒng)能夠相互協(xié)調(diào)配合，人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列昆蟲中，對(duì)人類危害較大的是（ ）

A．蝗蟲 B．蜜蜂 C．家蠶 D．蝴蝶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根尖吸水的主要部位和生長(zhǎng)最快的部位分別是（ ）
A.成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)
B.成熟區(qū)、分生區(qū)
C.伸長(zhǎng)區(qū)、分生區(qū)
D.根冠、伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及克隆羊多莉示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖甲表示__（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞．

（2）圖乙中B的功能是保護(hù)和控制__；

（3）用碘液染色后，圖甲、乙兩種細(xì)胞中染色最深的是[]__．

（4）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴生理鹽水的作用是__．

（5）且西瓜時(shí)流出的許多汁液存在與細(xì)胞中的[]__．

（6）你已經(jīng)熟悉多莉了吧，令人驚奇的是它不是由受精卵自然發(fā)育而成的，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只，可是“多莉”羊的長(zhǎng)相幾乎和B羊一模一樣．該實(shí)例說明：[]__控制著生物的發(fā)育和遺傳，被稱為遺傳信息庫(kù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子植物可以分為 植物和 植物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案