2．如圖表示被子植物的有性生殖過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中的受精卵將來發(fā)育成胚B．圖中的胚珠受精后能發(fā)育成種子
C．圖中的子房受精后能發(fā)育成胚乳D．圖中所示植物具有雙受精現(xiàn)象

分析 受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

解答 解：A、圖中的受精卵將來發(fā)育成胚，正確；
B、胚珠受精后發(fā)育成種子，正確；
C、圖中子房發(fā)育成果實，錯誤．
D、雙受精是被子植物特有的一種受精現(xiàn)象，圖中所示植物具有雙受精現(xiàn)象，正確．
故選：C

點評 胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于動物與其氣體交換的場所，對應不正確的是一項是（　�。�
A．鯽魚--鰓B．青蛙--皮膚與肺C．家鴿--氣囊D．家兔--肺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．藍莓果實因營養(yǎng)豐富，有“水果皇后”、“美瞳之果”的美稱．從生物體的結構層次分析，藍莓的果實屬于（　　）
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．在我市某生態(tài)農(nóng)場的稻田里套養(yǎng)大閘蟹，大閘蟹以稻田里的害蟲、螺螄及魚蝦等為食，不但生長快，而且還提高了水稻的品質．為實現(xiàn)“萬元田”目標，又在水塘里種荷養(yǎng)魚、田埂上栽種果樹、大棚內種植草莓，把農(nóng)場打造成集垂釣、采摘于一體的生態(tài)休閑之地．請回答．
（1）該稻田中所有的大閘蟹可以看作一個種群（選填“生態(tài)系統(tǒng)”、“群落”或“種群”）
（2）該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)比簡單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害，是因為生態(tài)系統(tǒng)中的成分越復雜，生物種類越多，自動調節(jié)能力就越強，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越高．
（3）為提高大棚內藍莓的產(chǎn)量，你認為可采取的措施有適當增強光照強度（寫出一條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．菟絲子的葉片退化，細軟的莖纏繞在大豆的莖上，它的根伸進大豆的莖內吸收水分和養(yǎng)料，大豆與菟絲子之間的關系是（　�。�
A．吸收B．寄生C．捕食D．競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物體的結構和功能相適應的實例很多，下列敘述不合理的是（　　）
A．神經(jīng)元具有突起，利于接受刺激，產(chǎn)生并傳導興奮
B．鯽魚體表具有黏液，利于感知水流變化
C．心房與心室之間，靜脈內有瓣膜，利于防止血液倒流
D．野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達，利于迅速躲避天敵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關細菌與真菌的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．真菌細胞有成形的細胞核，但沒有葉綠素
B．真菌利用孢子進行繁殖
C．細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者
D．部分細菌、真菌能導致動植物和人患病

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．為了探究pH對唾液淀粉酶催化作用的影響，某同學設計并進行了如下實驗：
試管編號
實驗步驟		123
稀釋的唾液淀粉酶1mL1mL1mL
試劑1mL鹽酸1mL蒸餾水1mL氫氧化鈉溶液
可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
37℃水浴5分鐘
碘液2滴2滴2滴
實驗預測變藍不變藍變藍
實驗現(xiàn)象變藍不變藍不變藍
請根據(jù)實驗過程和結果回答下列問題：
（1）實驗過程中，溫度控制在37℃的原因是37℃接近人體體溫，酶的活性最強．
（2）實驗中第3支試管沒有出現(xiàn)預期現(xiàn)象，對于第3支試管不變藍的原因分析，除了考慮“唾液淀粉酶與溶液pH的關系”及“淀粉與氫氧化鈉溶液是否反應”這兩個因素外，還有可能的原因是碘液與氫氧化鈉溶液是否反應．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．100多年前，凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構成，還生長著許多草本植物．另外，森林中還生活著黑尾鹿等動物．美洲獅、狼和郊狼靠捕食黑尾鹿充饑．請分析回答：
（1）植物能為動物提供食物和能量，還能維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
（2）凱巴森林作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除了生物部分外，還應有非生物部分部分．
（3）如果大量捕殺該林中的黑尾鹿，此生態(tài)系統(tǒng)將會失去它的穩(wěn)定性，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的．

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