【題目】如圖所示某同學(xué)探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗操作過程．下列關(guān)于該實驗的描述，正確的是（ �。�

A. 滴加碘液后，若1號試管不變藍，2號試管變藍，說明唾液淀粉酶可以消化淀粉

B. 該實驗利用了淀粉遇碘變藍的特性

C. 為了加快反應(yīng)速度，可以將試管放入100℃的水中

D. 將1號試管去除，僅用2號試管按上述實驗步驟操作，同樣可以得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灲Y(jié)論

【答案】B

【解析】②號試管中由于加入的是唾液，在溫度適宜的情況下，唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍色；①號試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色，A錯誤；
淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在，B正確；
消化酶的催化能力受溫度的影響，在正常體溫下酶的催化能力最強，因此隔水加熱的水溫是37℃，C錯誤；
根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。若將1號試管去除，僅用2號試管按上述實驗步驟操作，沒有對照組，不科學(xué)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】用顯微鏡進行觀察時，被觀察的材料必須是（　　）

A. 干燥的 B. 薄而透明的

C. 完整的 D. 活得細胞或組織

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【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據(jù)圖分析回答

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者的是_____。請寫出圖中一條食物鏈：_____。

（2）大氣中的二氧化碳進入生物體內(nèi)主要是依賴于_____作用（填序號）。碳從生物體內(nèi)回到大氣中主要依賴于圖中_____（填序號）生理過程。

（3）我國政府倡導(dǎo)“低碳”生活，積極開發(fā)使用環(huán)保新能源，主要目的是為了減少_____過程（填序號）的排放，避免溫室效應(yīng)進一步加劇。

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【題目】大多數(shù)細菌對人類有益，例如： 、 等，少數(shù)細菌對人有害，如： 、 等。

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【題目】細菌與綠色植物一樣，都是靠自己制造有機物來生活的。

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【題目】圖為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述錯誤的是（ ）

A.部分蛋白質(zhì)在①處被初步消化為多肽

B.②可以分泌含有多種酶的消化液在小腸中發(fā)揮作用

C.③分泌的消化液含有消化酶，可以乳化脂肪

D.④的長度最長，可以消化和吸收多種營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為尿液形成過程示意圖，序號表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。一般情況下，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.與 1 中液體相比，2 中液體不含血細胞

B.與 1 中液體相比，3 中液體不含血細胞

C.與 2 中液體相比，4 中液體氧氣增加

D.與 3 中液體相比，5 中液體不含葡萄糖和無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三瓶奶分別加入乳酸菌后，甲乙兩瓶密封，丙瓶敞開。甲瓶加熱到100℃后再冷卻，然后均在室溫下放置12小時，可以變成酸奶的是( )

A.甲 B.乙

C.丙 D.甲和乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在下列食物鏈中，假如生產(chǎn)者所含能量相同，哪條食物鏈供給貓頭鷹的能量多（ ）

A．草→鼠→貓頭鷹

B．草→鼠→蛇→貓頭鷹

C草→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

D．草→蝗蟲→蜘蛛→鳥→貓頭鷹

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