【題目】人們可以將作物的種子帶到太空，通過宇宙空間輻射和微重力培育作物新品種，從本質(zhì)上講，宇宙空間輻射和微重力可引起作物（ ）的改變。

A．性狀 B．遺傳物質(zhì) C．生活習(xí)性 D．生活環(huán)境

【答案】B

【解析】

試題分析：農(nóng)業(yè)科學(xué)家利用放射性元素處理作物品種，來選擇對(duì)人類更有益的作物新品種，從本質(zhì)上講，是由于放射性元素發(fā)出的射線能改變作物的遺傳物質(zhì)（基因），從而導(dǎo)致作物品種性狀上的變異，來選擇對(duì)人類更有益的作物新品種。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列含有主要供能物質(zhì)較多的一項(xiàng)是（ ）

A. 魚、雞蛋 B. 面包、土豆

C. 花生、芝麻油 D. 白菜、蘋果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能力提升題。下圖顯示了各種價(jià)格相同食物的營養(yǎng)成分。

（1）適于壞血病患者食用的是______；有助于預(yù)防夜盲癥的是______；含能量最多的是______。

（2）不含維生素的是_____。

（3）如果只吃面包、牛奶、雞蛋，會(huì)缺乏的營養(yǎng)成分是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人的生殖發(fā)育過程及染色體數(shù)目的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為 條。

（2）A表示產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c叫做 ，它的染色體數(shù)為 條。

（3）B過程叫 ，形成的e細(xì)胞叫 ，染色體數(shù)為 條。

（4）f是女兒的體細(xì)胞，C過程叫 。

（5）由上述可以看出，人類上下代之間的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是 的。生物體細(xì)胞中的每一條染色體都是一條來自 ，一條來自 。因此，后代個(gè)體具有 的遺傳物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

（1）生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 。

（2）生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。下圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過 關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松，但 的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

（3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有 :食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最短的一條 :生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過 （答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分）分解遺體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞模式圖回答：

（1）此圖是___________細(xì)胞模式圖。

（2）圖中【4】______________是細(xì)胞的控制中心。

（3）葉綠體能通過___________作用制造有機(jī)物；西瓜甘甜可口，主要是因?yàn)椤?】__________內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是 填序號(hào)

（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有 （填名稱），不能自己制造有機(jī)物。

（3）成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱為氣孔，是 作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔 ，反之則相反。

（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)滴加生理鹽水是圖 表示的細(xì)胞。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲圖是人體心臟剖面圖，乙圖為某處局部血流示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）心臟是血液循環(huán)的“動(dòng)力泵”，主要由 組織構(gòu)成。

（2）甲圖中，心臟壁最厚的腔是[ ] ，該腔與同側(cè)的[C]之間具有防止血液倒流的 。

（3）肺循環(huán)的起點(diǎn)是甲圖中的[ ] 。

（4）乙圖中表示毛細(xì)血管的是[ ]（填序號(hào)），它的血流速度最 。

（5）若乙代表小腸絨毛處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則⑦與⑤相比，養(yǎng)料的變化是 。

（6）若乙代表肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，則血管⑤中流的是 血。

（7）當(dāng)⑤和⑦內(nèi)都流動(dòng)脈血時(shí)，[⑥]所代表的結(jié)構(gòu)是 。

（8）心臟、血管的結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，請(qǐng)你再列舉出一項(xiàng)人體內(nèi)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的實(shí)例： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法中，未注意食品安全的是（ ）

A．吃發(fā)芽的馬鈴薯 B．用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜

C．生產(chǎn)綠色食品 D．買肉時(shí)看肉否是檢疫合格

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同步練習(xí)冊(cè)答案