【題目】下圖為人口腔上皮細胞和植物的保衛(wèi)細胞示意圖,根據圖回答:
(1)甲、乙兩圖中,細胞的控制中心分別是 填序號
(2)與圖乙細胞相比,甲圖細胞中沒有 (填名稱),不能自己制造有機物。
(3)成對的保衛(wèi)細胞圍成的空腔稱為氣孔,是 作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。當保衛(wèi)細胞吸水膨脹時氣孔 ,反之則相反。
(4)在制作上述兩種細胞的臨時裝片時,為保持細胞的正常形態(tài),不能滴加清水而應滴加生理鹽水是圖 表示的細胞。
【答案】(1)②⑥;
(2)葉綠體;
(3)蒸騰;張開;
(4)甲。
【解析】
試題分析:(1)細胞核是細胞的控制中心,控制著生物的遺傳和發(fā)育,所以②⑥。
(2)與圖乙細胞相比,甲圖細胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,制造有機物。
(3)保衛(wèi)細胞總是兩兩相對而生,圍成的空腔是氣孔,保衛(wèi)細胞吸水膨脹時,氣孔就張開,反之氣孔就關閉。當氣孔張開時,葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣,經氣孔擴散到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”。
(4)動物細胞的細胞液濃度與0.9%的生理鹽水相似,所以在制作上述兩種細胞的臨時裝片時,為保持細胞的正常形態(tài),不能滴加清水而應該滴加生理鹽水是圖甲所表示的細胞。
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【題目】在煙臺的海邊生活著一種甲殼動物——招潮蟹,它的雄性長有一個大螯肢。在繁殖季節(jié),不同的招潮蟹揮螯的方式也不同。分析甲、乙兩種招潮蟹求偶行為的類型以及決定這種行為產生的根本原因( )
A.先天性行為 應激性 B.先天性行為 遺傳性
C.學習行為 遺傳性 D.學習行為 適應性
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【題目】人們可以將作物的種子帶到太空,通過宇宙空間輻射和微重力培育作物新品種,從本質上講,宇宙空間輻射和微重力可引起作物( )的改變。
A.性狀 B.遺傳物質 C.生活習性 D.生活環(huán)境
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【題目】在學習《開花和結果》時,濟寧實驗初中的師生置身于桃花園中,觀察、體驗、探索、思考,教學效果特別好。右圖為三個月后左圖中的某一枝條,A、B、C 代表三項生理活動。請你就師生共同探討的幾個問題作答:
(1)桃樹栽種的疏密有致是為了提高右圖中過程__________(填字母)的效率,該生理活動進行的場所是________________。
(2)桃樹生長、細胞分裂等生命活動所需能量是由右圖中過程 ________(填字母)產生的,該過程主要在細胞的________________ 內進行。
(3)桃樹根部吸收的水分和無機鹽通過莖內的 _______ 運輸到葉片,其輸送的動力源自右圖中的過程__________(填字母);而葉片合成的有機物則是通過________ 運送到果實貯存。
(4)桃肉鮮美多汁、甘甜可口。甜味物質主要存在于細胞的 ______________中。
(5)右圖中的三種氣體進出葉片的“門戶”都是 _________________。
(6)為增加觀賞性,園主人想在一棵樹上開出多種桃花,同學們認為最簡單有效的方法是_____________________。
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【題目】5月初我市發(fā)現一位同學患上肺結核,肺結核是呼吸道傳染病,下列措施中,錯誤的是( )
A.把該名同學送到醫(yī)院的呼吸道科與其他病人一起住院治療
B.向市疾控中心匯報
C.對與該同學有接觸的人員進行檢查與跟蹤觀察
D.對所處教室、宿舍進行全面、徹底消毒
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【題目】如圖為人體消化系統(tǒng),請根據圖示回答問
(1)張華同學喜歡早起鍛煉身體,他跑步時所需要的能量主要由食物中的 (填營養(yǎng)物質種類)提供。
(2)鍛煉結束后,開始早餐,他吃了一個饅頭和一個雞蛋,喝了一杯牛奶。請問:他吃的饅頭開始消化是在 進行,雞蛋在 開始被消化,最終被消化成 。所有食物都是在 被徹底消化和吸收。
(3)圖中最大的消化腺是 (填番號),分泌 ,其內 (填含或不含)消化酶。
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