14．過(guò)去的2010年是大家熟悉的虎年，農(nóng)歷2011年又是兔年，它們都是哺乳動(dòng)物，下列哪一項(xiàng)不屬于它們的共同特征（　　）
A．胎生哺乳B．體溫恒定C．用鰓呼吸D．心臟有四腔

分析 哺乳動(dòng)物的特征：體表被毛，牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔，體溫恒定，胎生哺乳等．

解答 解：ABD、胎生哺乳、體溫恒定、心臟有四腔，都是哺乳動(dòng)物的共同特征，ABD正確；
C、哺乳動(dòng)物用肺呼吸，沒有鰓，因此用鰓呼吸，不是哺乳動(dòng)物的共同特征，C不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握哺乳動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．分析資料，回答問(wèn)題．近年來(lái)，越來(lái)越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患．狂犬病的發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)，狂犬病一旦發(fā)病幾乎全部死亡．專家提醒：如被狗咬傷，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗．
（1）從傳染病角度看，狂犬病毒屬于抗原，狂犬病毒在結(jié)構(gòu)上由什么組成？蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）注入人體的狂犬病疫苗屬于下列哪一項(xiàng)？B
A．抗體     B．抗原    C．傳染源
（3）接種疫苗的人獲得的免疫屬于特異性免疫？這種免疫屬于人體免疫的第幾道防線？三．
（4）被狗咬傷的人及時(shí)注射狂犬病疫苗，這一預(yù)防措施是什么？保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，思考并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在圖甲中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是衛(wèi)生香復(fù)燃，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣．
（2）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)，裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封．若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是：二氧化碳是光合作用的原料，要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水；若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將此裝置放在黑暗環(huán)境中；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，以利于根正常的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．老百姓的日常生活離不開“柴、米、油、鹽”，“柴、米、油、鹽”與我們所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）“柴”指燃料，植物莖稈、煤碳、天然氣等燃料燃燒后會(huì)釋放大量的熱能，這些能量（熱能）來(lái)自植物的光合作用．
（2）“米”指糧食，饅頭大米等谷類是我們吃的主要糧食，其主要成分是淀粉，在圖中的[①]內(nèi)進(jìn)行初步消化，消化的最終產(chǎn)物是葡萄糖，吸收后到達(dá)組織細(xì)胞需2次經(jīng)過(guò)心臟．
（3）某同學(xué)由于偏食而患有腳氣病，同時(shí)還出現(xiàn)食欲不振、消化不良等癥狀．患這種病主要是由于攝入的食物中缺乏維生素B1引起的．
（4）“油”指食用油（脂肪），消化脂肪的消化液有腸液、胰液和圖中的[③]分泌的膽汁，膽汁對(duì)脂肪的乳化作用屬于物理性消化．
（5）“鹽”除了指食鹽（氯化鈉）外，還包括含鈣、鐵、碘等無(wú)機(jī)鹽．無(wú)機(jī)鹽對(duì)人體健康十分重要，若飲食中長(zhǎng)期缺鐵會(huì)患貧血．
（6）食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要場(chǎng)所是圖中的[⑥]．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以下屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是綠色開花植物的多個(gè)生理過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示植物的根從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o和葉．
（2）圖中②表示葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的二氧化碳，用于進(jìn)行光合作用
（3）圖中③表示在葉片合成的有機(jī)物，它們通過(guò)莖和葉的篩管運(yùn)輸?shù)礁?br />（4）圖中④表示植物的蒸騰作用．
（5）植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從氣孔散失，這種生理過(guò)程叫蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖一為某植物葉片所進(jìn)行的A、B兩項(xiàng)生理活動(dòng)，圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在光照充足時(shí)，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是二氧化碳．
（2）該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸（填“光合”或“呼吸”）作用．
（3）圖二中，代表光合作用的曲線是甲；乙曲線與圖一中的A（填“A”或“B”）生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)
（4）間作套種、合理密植是為了提高圖一中C（填“A”或“B”）生理活動(dòng)的效率．
（5）同一種葡萄新疆的比邵陽(yáng)的含糖量高、要甜，原因是什么？新疆晝夜溫差大，晚上呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少，儲(chǔ)存的有機(jī)物（糖）多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲、乙兩圖比較，甲圖所示生殖結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官
B．圖甲中結(jié)構(gòu)4與圖丙中結(jié)構(gòu)②功能是相似的
C．在丙結(jié)構(gòu)中，決定新生命性狀的基因主要位于[③]胚盤中；在丁結(jié)構(gòu)中，新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是[b]胎盤
D．上述圖示反映的生殖方式中，都是屬于有性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某動(dòng)物研究小組為研究黃腹角稚在發(fā)育過(guò)程中其靜止代謝率（休息時(shí)呼吸作用的速率）的變化情況，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：選擇剛出生的大小相近的健康幼鳥10只，平均分為兩組；
步驟二：一組置于環(huán)境溫度為20℃的條件下飼養(yǎng)，另一組置于環(huán)境溫度為30℃的條件下飼養(yǎng)，飼養(yǎng)方式相同；
步驟三：每個(gè)1天，分別測(cè)定各自的體重和休息時(shí)每小時(shí)耗氧量，連續(xù)測(cè)定24天；
步驟四：再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間飼養(yǎng)成鳥后，再重復(fù)步驟三，并將結(jié)果處理后繪制圖象如圖所示．
（1）本實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較各自的體重和休息時(shí)每小時(shí)耗氧量判斷黃腹角稚在發(fā)育過(guò)程中的靜代謝率的；
（2）分析幼鳥在發(fā)育過(guò)程中的靜止代謝率，可得結(jié)論是黃腹角稚在發(fā)育過(guò)程中其靜止代謝率隨著日齡的增加而增長(zhǎng)，在達(dá)到最高代謝的日齡后，即呈逐日下降趨勢(shì)；在不同溫度下，黃腹角稚靜止代謝率達(dá)到最高代謝時(shí)的日齡不同；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，黃腹角稚成鳥在20℃環(huán)境中飼養(yǎng)時(shí)，靜止代謝率比在30℃環(huán)境中，飼養(yǎng)時(shí)的靜止代謝率要高．結(jié)合體溫和新陳代謝知識(shí)解釋此現(xiàn)象．

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