【題目】下圖為根尖結構模式圖，據(jù)圖回答問題：

在根尖結構中，具有保護作用的是[ 4 ]____；細胞始終保持分裂能力的部位是[ 3 ]___________；根細胞不斷伸長的部 位是[ 2 ]__________；吸收水分和無機鹽的主要部位是[ 1 ]__________。當該區(qū)細胞中細胞液濃度__________（填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時，根細胞吸水。

【答案】④根冠； ③分生區(qū)； ②伸長區(qū)； ①成熟區(qū)（根毛區(qū)）

【解析】試題分析：圖中結構④根冠，是根尖最先端的帽狀結構，罩在分生區(qū)的外面，有保護根尖幼嫩的分生組織，使之免受土壤磨損的功能；

根尖的結構中，細胞始終保持分裂能力的部位是③分生區(qū)；

根尖結構中，根細胞不斷伸長的部位是②伸長區(qū)；

根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是①成熟區(qū)，也叫根毛區(qū)，根毛的大量存在增加了根的吸收面積。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中將有機物分解成二氧化碳和水的場所是（ ）

A．細胞膜 B．細胞核 C．線粒體 D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于上皮組織。

A正確 B．錯誤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖，你認為要想消除該同學的觀察效果，采取的簡便方法是（ ）

A. 將蓋玻片揭下來重新蓋上

B. 把已制成的裝片丟棄，重新再來

C. 從蓋玻片的一側滴水

D. 用鉛筆的橡皮一端垂直輕輕敲打蓋玻片

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某家庭成員的關系圖譜，據(jù)圖回答。

（1）人的眼瞼有雙眼皮和單眼皮之分，此現(xiàn)象在遺傳學上被稱為 。

（2）若5、6都是雙眼皮,他們所生女兒9為單眼皮，則可判斷出 是顯性性狀。若用D、d表示控制這對性狀的顯、隱性基因，則9成年后與一雙眼皮男子結婚（該男子的母親為單眼皮），能生出雙眼皮的孩子的可能性 。

（3）第三代7的體細胞內(nèi)的染色體組成是 。

（4）若3的雙眼皮是通過整容而獲得的，則3的雙眼皮 （填能或不能）遺傳給8。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面三幅圖表示的是人體的防御功能，請分析圖片回答下列問題：

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，抵擋病原體的侵入，如___________（填圖1、圖2或圖3）所示，這屬于第______道防線。

（2）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的，叫做________________免疫。

（3）為預防某些傳染病（如乙肝），對易感人群進行預防接種。接種疫苗后能刺激人體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)，這種特殊蛋白質(zhì)叫____________，這屬于人體的第_________道防線。

（4）健康人注射乙肝疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體____________（填“能”或“不能”）對H7N9禽流感病毒產(chǎn)生作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人的雙眼皮性狀由________基因控制，單眼皮性狀由________基因控制。

（2）控制雙眼皮性狀的一對基因位于________上，在形成生殖細胞時， 這一對基因要隨________的分開而分開，分別進入兩個生殖細胞中。

（3）人的雙眼皮和單眼皮這一對性狀，我們將它們稱為________。

（4）父母體細胞中的基因為Aa,則他們各產(chǎn)生兩種生殖細胞，即________和________，比例為________。

（5）從中我們可以看出，父母的性狀是通過________傳給后代的。

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【題目】圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程；圖2是該植物葉片的結構示意圖；圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1中的過程C進行時所需要的水是通過圖2中的結構[ ] ________中的導管運輸而來的。

（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結構[ ]_________進或出植物體的。根據(jù)葉片的結構和功能特點，可以判定葉所屬的結構層次是_______。

（3）圖1所示植物在結果實時，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[ ]__________ 。

（4）圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[ ]___________，該過程能將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量。

（5）請你想一想，在圖3中，屬于生產(chǎn)者的是_______，乙和丁之間是__________關系。

（6）假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT農(nóng)藥后，體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是__________________。

（7）植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[ ]_________________的效率。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在春天剪取了一段柳樹的枝條，到實驗室來進行觀察

（1）他們將枝條插入到了稀釋紅墨水中，一段時間后，將枝條橫切做切片觀察(如上圖左圖)，發(fā)現(xiàn)圖中A部分被染成紅色，這個部分應該是 ，原因是_____________________。

（2）上圖左圖中B所在的位置含有的起運輸功能的結構是________。

（3）上圖左圖中C所示的結構為__________，因為有了這一結構，所以該植物莖能夠_________________。

（4）上面右圖是他們在顯微鏡下觀察到的枝芽結構圖，請幫助他們識別各個結構的名稱：

右圖中①部分是________將來會發(fā)育成_____________。

右圖中②部分是________會逐漸伸長，枝芽就發(fā)育成新枝。

右圖中③部分是___________將來會發(fā)育成_____________。

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