分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,提出的問題是:光對鼠婦的生活有影響嗎?(一定是問句“?”)
(2)①鋪一層濕土是減少土壤濕度對鼠婦的影響,設(shè)計科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時,一定要設(shè)置對照組,而設(shè)置對照組時要把握惟一變量,既除所要探究的條件為變量外,其他條件都一致.本實(shí)驗(yàn)中把一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板,在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,并進(jìn)行觀察,這樣就形成明亮與黑暗兩種環(huán)境,以光為惟一變量的對照實(shí)驗(yàn).
②由于實(shí)驗(yàn)提供的是10只鼠婦,因此在硬紙盒兩側(cè)中央各放入5只鼠婦.靜置2分鐘,一段時間后觀察鼠婦分布情況,并做好記錄.
③統(tǒng)計一次容易產(chǎn)生誤差,有可能其他因素導(dǎo)致產(chǎn)生偶然現(xiàn)象不一定能反映真實(shí)情況.進(jìn)行多次統(tǒng)計,然后取平均值,可以減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確靠.因此.計算全班平均值的原因是 減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
(3)探究“光對鼠婦生活的影響”,所要探究的條件光就是這個實(shí)驗(yàn)中的唯一變量.制定計劃時,在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板,這樣在盤內(nèi)就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境,觀察鼠婦環(huán)境的選擇.為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由于不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使用這兩種環(huán)境中除光照以外,溫度、濕度等其他條件都相同.
(4)要養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣,保護(hù)動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以做完實(shí)驗(yàn)后,要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)光照會影響鼠婦的分布
(2)①玻璃板;②5;③平均
(3)光;形成對照實(shí)驗(yàn)
(4)放回適合它們生存的自然環(huán)境中
點(diǎn)評 在設(shè)計探究式,常用到對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計,要注意惟一變量即所要探究的條件.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡5×、物鏡4× | B. | 目鏡l0×、物鏡4× | C. | 目鏡l0×、物鏡l0× | D. | 目鏡16×、物鏡l0× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋的氣室中貯存存著大量的氧氣 | B. | 該蛋殼上有許多肉眼看不見的氣孔 | ||
C. | 該蛋已進(jìn)行受精,可能發(fā)育成雛雞 | D. | 該蛋已壞死,卵殼失去了保護(hù)作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物進(jìn)化過程中生活環(huán)境變化趨勢為由水生到陸生 | |
B. | 在進(jìn)化過程中有新種類產(chǎn)生,也有物種滅絕,各種生物形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性 | |
C. | 在生物進(jìn)化過程中生物結(jié)構(gòu)變化趨勢為由簡單到復(fù)雜 | |
D. | 在植物進(jìn)化過程中,植物高矮的進(jìn)化趨勢為從低到高 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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