如下圖所示，取來四個干凈、干燥的罐頭瓶，分別標(biāo)上1、2、3、4號，在四個瓶中分別投入幾張餐巾紙，再分別均勻放入10粒菜豆種子后，按圖所示分別操作：1號瓶封蓋后，置于室溫環(huán)境中；2號瓶和3號瓶中加入清水，使餐巾紙濕潤，封蓋后2號瓶置于室溫環(huán)境，3號瓶加少量水放入冰箱0℃左右環(huán)境中；4號瓶加多清水，使水分淹沒種子，封蓋后置于室溫環(huán)境。

(1)幾天后，種子萌發(fā)的是______________________。

(2)幾天后，若1、2、3、4號瓶中的種子都沒有萌發(fā)，原因可能是____________________，說明_______________________。

(3)2號可以與________________形成對照實驗，原因是___________________。

(4)1號和3號瓶能形成對照實驗嗎?________，原因是______________。

(5)若知道2號瓶中的條件最合適種子萌發(fā)，不設(shè)置2號瓶可以嗎?________，為什么?_____________。

(6)如果用一粒種子可以嗎?________。為什么? ____________________。

(7)做種子萌發(fā)實驗時應(yīng)選什么樣的種子? ________。這與測種子發(fā)芽率時選種的方法一致嗎? ________。為什么?______________________。

練習(xí)冊系列答案
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綠色植物的光合作用維持了大氣中的碳氧平衡，為生物的生命活動提供了氧氣。大氣中氧氣主要來自哪類植物的光合作用（ ）

A. 藻類植物 B. 蕨類植物 C. 裸子植物 D. 被子植物

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組成生物體的化學(xué)元素的特點是

A. 種類大體相同，含量有差異 B. 種類不同，含量大體相同

C. 種類和含量都相同 D. 種類和含量都不同

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在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物個體

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綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細(xì)胞—組織—器官—植物 B. 細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體

C. 細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物 D. 細(xì)胞—器官—組織—植物體

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能分泌性激素的器官是( )。

A．子宮和睪丸 B. 輸卵管和輸精管

C. 前列腺和貯精囊 D．卵巢和睪丸

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讓一棵蘋果樹上結(jié)出不同口味的蘋果，最后采用

A．組織培養(yǎng) B．果枝扦插 C．果枝嫁接 D．種子繁殖

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(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于___________，乙圖所示的個體發(fā)育過程屬于__________。

(2)甲圖中的1和2的名稱是_________和________，乙圖中的3叫做_________。

(3)菜粉蝶的發(fā)育過程和_______圖相同。菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲，危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時期是________時期。

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年廣東省高州市八年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于菌落特點的敘述,正確的是(　　)

A. 一種培養(yǎng)基上只能長出一種菌落

B. 培養(yǎng)基上的一個菌落可能由幾種細(xì)菌共同形成

C. 細(xì)菌形成的菌落都有明顯的顏色

D. 霉菌形成的菌落有的呈蜘蛛網(wǎng)狀

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