【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 ,與1號(hào)試管起 作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選擇 兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是 。
【答案】(1)2ml清水;
(2)1和3;
(3)1;淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
【解析】
試題分析:(1)1與2若組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量為唾液;1試管中有2ml唾液,為保證變量的惟一性,2試管中要加入2ml清水;
(2)1試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合;這一過(guò)程模擬的是牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用;3試管加入的是饅頭塊,且不進(jìn)行攪拌,饅頭塊中的淀粉只有少部分能被唾液淀粉酶消化,加入碘液后變藍(lán),1號(hào)試管中的淀粉由于與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán);
(3)1試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖________示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]________的主要功能是____________________
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[7]__________,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[4]________。
(3)吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來(lái)自于[5]________(結(jié)構(gòu))。
(4)決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[3]________(結(jié)構(gòu))中。
(5)細(xì)胞的很多生命活動(dòng)都在[2]________(結(jié)構(gòu))中進(jìn)行。
(6)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ 6 ] 。
(7)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)往載玻片滴一滴生理鹽水,目的是_________________________,染色所用的液體是 。字母L在顯微鏡下看到的物像是__________,若目鏡15X; 物鏡10X,那么物像被放大了__________倍。若光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗應(yīng)調(diào)節(jié)__________和 __________。若物像在視野的左上方,要將它移到視野正中央應(yīng)該把臨時(shí)裝片向__________方向移動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該好好保護(hù)它們。下圖是蚯蚓的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)結(jié)構(gòu)B是蚯蚓的 ,由此可斷定A是蚯蚓的 (填“前”或“后”)端。
(2)蚯蚓的身體由許多 構(gòu)成,因此它屬于 動(dòng)物。又因?yàn)轶w內(nèi)無(wú)脊柱,因此蚯蚓又屬于 動(dòng)物。
(3)夏季大雨過(guò)后,在肥沃的蔬菜地里,白天常見(jiàn)蚯蚓在地面上活動(dòng),其原因是
A.土壤中食物缺乏 | B.得不到足夠的氧氣 |
C.雨后喜歡曬太陽(yáng) | D.承受不了濕土壓力 |
(4)蚯蚓在運(yùn)動(dòng)時(shí)靠體壁中 的收縮和舒張來(lái)完成,同時(shí)還要有 來(lái)配合支撐身體 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答:
(1)寫出下列標(biāo)號(hào)名稱:
① ② ③ ④ 。
(2)圖中屬植物細(xì)胞的是 ,你挑選的依據(jù)是: ,除此以外有些植物細(xì)胞還有 。
(3)植物細(xì)胞都具有一定的形狀是因?yàn)橛?/span> 起支持作用的緣故。
(4)“種瓜得瓜,種豆得豆”是因?yàn)? 有遺傳物質(zhì)的緣故。
(5)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,染色的目的是: ,染色最深的是 部位,其主要原因是其中有被堿性染料染成深色的物質(zhì),即 。在細(xì)胞分裂過(guò)程中,新細(xì)胞和原細(xì)胞的 相同。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)②是蓋蓋玻片操作。正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn) 而影響觀察。
(2) (填序號(hào))表示染色的步驟。
(3)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如⑤所示,應(yīng)將裝片向 移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果。此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”,這些細(xì)胞被放大了 倍。
(4)繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞機(jī)構(gòu)圖時(shí),圖中比較暗的地方用鉛筆 來(lái)表示。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中生產(chǎn)者是
(2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動(dòng)物,統(tǒng)稱為 者。
(3)圖中有 條食物鏈。
(4)如果狐大量減少,那么鼠和兔將會(huì) 。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種生物成分沒(méi)有畫出來(lái),它是 者。
(6)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
(1)表中第1組家庭的父母都有耳垂,子女中卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂性狀。這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做 。
(2)父母控制耳垂性狀的基因是以 為“橋梁”傳遞給后代的。
(3)根據(jù)表中第1組的調(diào)查結(jié)果,可以推斷控制有耳垂性狀的基因是 基因。
(4)若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則第3組父母的基因成分別是 ;如果第3組家庭中的一對(duì)夫婦,第一個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的幾率是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)“用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題
(1)為了便于觀察,應(yīng)選取尾鰭的顏色 (深、淺)的活小魚(yú).
(2)如果顯微鏡配備有10×、40×兩種規(guī)格的物鏡,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用 物鏡.
(3)如圖是觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血管分支情況及血流方向(箭頭所示),請(qǐng)判斷:
①是 血管;②是 血管;③是 血管.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為桃花的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)填寫下列序號(hào)的名稱:
① ,② ,③ ,④ ,
⑤ ,⑥ , , 。
(2)“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是 。其中,“麻屋子”指的是 ,“紅帳子”指的是 ,“白胖子”指的是 。
(3)一朵花中,最主要的結(jié)構(gòu)是 和 。(填名稱)
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