【題目】魚(yú)類(lèi)必須在水環(huán)境中生活,離開(kāi)了水就會(huì)窒息死亡;獅子、獵豹等動(dòng)物只能生活在草原上.這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 ( 。
A. 生物的生存可以改變環(huán)境 B. 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C. 生物的生存依賴(lài)于一定的環(huán)境 D. 生物能影響一定的環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文
2017年12月28日,我國(guó)啟動(dòng)“中國(guó)十萬(wàn)人基因組計(jì)劃”,這是我國(guó)在人類(lèi)基因組研究領(lǐng)域?qū)嵤┑氖讉(gè)重大國(guó)家計(jì)劃,也是目前世界最大規(guī)模的人類(lèi)基因組計(jì)劃。
基因組是指細(xì)胞內(nèi)所有遺傳信息。這種遺傳信息以核苷酸序列形式存儲(chǔ)。細(xì)胞或生物體中,一套完整單體的遺傳物質(zhì)的總和即為基因組;驕y(cè)序是一種新型基因檢測(cè)技術(shù),能夠從血液或唾液中分析測(cè)定基因全序列。
此次啟動(dòng)的“中國(guó)十萬(wàn)人基因組計(jì)劃”覆蓋地域包含我國(guó)主要地區(qū),涉及人群除漢族外,還將選擇人口數(shù)量在500萬(wàn)以上的壯族、回族等9個(gè)少數(shù)民族。人類(lèi)的生、老、病、死等都與基因有關(guān)。而基因組和基因是整體與部分的關(guān)系,人類(lèi)基因約有25000個(gè),基因組研究的目的就是要把人體內(nèi)這25000個(gè)基因的密碼解開(kāi),從而破譯人類(lèi)的遺傳信息。此次基因組計(jì)劃,就是要繪制我們民族的基因組圖譜。
科學(xué)家們希望通過(guò)繪制中國(guó)人精細(xì)基因組圖譜,來(lái)研究中國(guó)人從健康到疾病是如何轉(zhuǎn)化的,為中國(guó)的醫(yī)學(xué)研究或者是臨床診斷、治療疾病提供參考。對(duì)中國(guó)人的疾病健康相關(guān)的遺傳背景的認(rèn)識(shí),會(huì)有極大的好處。
按照計(jì)劃,整個(gè)項(xiàng)目將在四年內(nèi)完成全部的測(cè)序與分析任務(wù),這也將是當(dāng)前世界上推進(jìn)速度最快的基因組工程。
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)人類(lèi)基因約有________個(gè),“中國(guó)十萬(wàn)人基因組計(jì)劃”是要繪制中國(guó)人的___________。
(2) “中國(guó)十萬(wàn)人基因組計(jì)劃”中要研究的人類(lèi)的基因就是圖中_________(填序號(hào))上有特定的遺傳效應(yīng)的片段。
(3)如圖所示,染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系的正確圖示是________。
(4)如果這個(gè)計(jì)劃需要一些志愿者,你是否愿意參加?理由是什么?_____________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為喜迎國(guó)慶,廣場(chǎng)許多舞者身著統(tǒng)一的服裝在教練的指揮下,邁著整齊劃一的步伐,在優(yōu)美音樂(lè)的陪襯下,翩翩起舞,引來(lái)了許多人駐足觀看,以上敘述運(yùn)用了什么方法( )。
A.探究法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.調(diào)查法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物園是人們天天游覽、納涼的一個(gè)良好場(chǎng)所,從植物園旁邊走過(guò)總有一種涼爽的感覺(jué),形成這些感覺(jué)的原因是由于( )。
A.大樹(shù)有很強(qiáng)的光合作用 B.大樹(shù)有很強(qiáng)的蒸騰作用
C.大樹(shù)刮風(fēng),吹走了熱量 D.大樹(shù)貯存了大量水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示是小腸絨毛和植物根毛,下列敘述正確的是 ( )
A. 兩者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同 B. 兩者都屬于器官
C. 兩者都能增大吸收面積 D. 兩者都能吸收全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】巴斯德實(shí)驗(yàn)徹底推翻了生命起源學(xué)說(shuō)的( 。
A. 神創(chuàng)論 B. 自然發(fā)生說(shuō) C. 天外胚胎學(xué)說(shuō) D. 化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察圖回答問(wèn)題(其中圖1是生命起源化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的示意圖,圖2為米勒研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬試驗(yàn)裝置)
(1)圖1中有機(jī)小分子物質(zhì)和有機(jī)大分子物質(zhì)生成的場(chǎng)所依次是_____ 和_____
(2)圖2米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于_____,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是_____.B裝置模擬的是_____,它是_____誕生的搖籃.
(3)米勒的實(shí)驗(yàn)證明了圖1生命起源的哪個(gè)階段_____.
(4)1965年,我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素,這證明了圖1生命起源的哪個(gè)階段_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚(yú)缸長(zhǎng)期不換水,內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜.這些綠膜最有可能是( )
A.藻類(lèi)植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.種子植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置,如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 利用該裝置可探究水分和空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響
B. 該裝置中①和③可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是空氣
C. 該裝置中①和②可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是水
D. 該裝置中種子數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性大
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