4．金龜子遇敵假死（　�。�
A．繁殖行為B．防御行為C．領(lǐng)域行為D．攻擊行為
E．節(jié)律行為         

分析 動(dòng)物的行為多種多樣，如覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等．

解答 解：根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．如：一朝被蛇咬，十年怕井繩屬于動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的學(xué)習(xí)行為．
根據(jù)動(dòng)物行為的功能可以分為捕食行為、防御行為、繁殖行為等．
A、繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
B、防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等．金龜子遇敵假死，是為了不引起敵害的注意力，掩護(hù)自己逃跑，屬于防御行為．
C、領(lǐng)域行為是動(dòng)物為了自己的生活環(huán)境等而占領(lǐng)地域的行為．
D、攻擊行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．
E、節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為．如晝夜節(jié)律、月運(yùn)節(jié)律、季節(jié)節(jié)律等．天高云淡，望斷南飛雁，是受季節(jié)變化形成的節(jié)律行為．
    金龜子遇敵假死，是為了不引起敵害的注意力，掩護(hù)自己逃跑，屬于防御行為．
故選：B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．玉米在開花季節(jié)若遇到連綿陰雨，會(huì)造成果實(shí)產(chǎn)量降低．對此現(xiàn)象解釋正確的是（　�。�
A．風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟B．花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉
C．陰雨，子房不能發(fā)育D．風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)在的黃土高坡遍地黃沙，可原本的黃土高坡并不是這樣，那里原來是樹木繁茂、野生動(dòng)物經(jīng)常出沒的地方，下面對黃土高坡出現(xiàn)遍地黃沙的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對森林的不合理利用B．亂砍濫伐
C．對樹木伐優(yōu)留劣D．地震火災(zāi)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下的生物是小明在調(diào)查時(shí)選取的生物，他將調(diào)查的生物進(jìn)行了分類，將1、2、3、5、8歸為一類，而將4、6、7三種生物歸為一類．
①菜粉蝶②木耳③小麥④沼蝦⑤家鴿⑥鯽魚⑦海帶⑧松鼠
請問他是按照什么方法歸類的（　�。�
A．按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B．按照生物的用途
C．按照生物的數(shù)量D．按照生物的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光下照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗(yàn)．請分析回答：

（1）圖一是對葉片進(jìn)行部分遮光處理．
（2）圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是乙．圖中標(biāo)號(hào)②代表的是酒精．
（3）脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色．
（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中未遮光部分變藍(lán)，通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的是：光合作用的產(chǎn)物是淀粉；光或光照是光合作用的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．被化學(xué)物質(zhì)污染的池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：浮游植物→小蝦→魚→食肉性的大魚，在此食物鏈中，化學(xué)物質(zhì)含量最多的是浮游植物．×．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．下面是在實(shí)驗(yàn)室條件下探究模擬酸雨對種子萌發(fā)是否有影響的方案：
（一）作出假設(shè)：模擬酸雨對種子萌發(fā)有影響．
（二）實(shí)驗(yàn)方法：
（1）取A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿（如圖），在A培養(yǎng)皿里放人100粒已浸泡過的小麥種子，在B培養(yǎng)皿里放100粒已浸泡過的小麥種子，用來與A培養(yǎng)皿對照．
（2）每天定時(shí)向A、B兩培養(yǎng)皿中分別噴灑等量的酸雨和清水．
（3）定時(shí)觀察A、B兩培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)情況并做好記錄．
（4）預(yù)測結(jié)果：如果A 培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率明顯高于（填高于、低于）B培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率，則說明模擬酸雨對種子萌發(fā)有促進(jìn) 作用．（填促進(jìn)、抑制）
如果A 培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率明顯低于（填高于、低于）B培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率，則說明模擬酸雨對種子萌發(fā)有抑制 作用．（填促進(jìn)、抑制）不利于種子萌發(fā)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．有一次 小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究
（1）你能幫他提出問題嗎？光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你的問題，再作出假設(shè)吧：光會(huì)影響黃豆芽葉綠素的形成
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是光
（4）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：葉綠素的形成需要光
（5）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果：照光的黃豆芽變（填“變”或“不變”）綠．

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