【題目】古人類的化石，是研究人類起源問(wèn)題的直接證據(jù)。_____

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物通過(guò)生殖和發(fā)育，使得生命在生物圈中世代相續(xù)、生生不息，如圖示幾種生物的生殖發(fā)育不同時(shí)期示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)分析回答．

（1）圖1中的M表示三種動(dòng)物具有的共同點(diǎn)，從生殖方式上分析，M可表示生殖；從發(fā)育分方式分析，M可表示發(fā)育．
（2）圖1所示的三種動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程可用圖2表示，若D表示受精卵，請(qǐng)用字母和箭頭表示出蝗蟲(chóng)一生的發(fā)育過(guò)程： ．
（3）圖3示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是[] ．
（4）圖4中的胎兒通過(guò)（填字母）與母體進(jìn)行物質(zhì)交換．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的白化病是由隱性基因(用e表示)控制的遺傳病，一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)白化病的孩子，這對(duì)夫婦的基因組成是（ ）

A. Ee,ee B. EE,EE C. EE,Ee D. Ee,Ee

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1→2→34→5（用圖中的數(shù)字和箭頭表示）．
（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ， 該實(shí)驗(yàn)控制的變量是 ．
（3）圖6中滴加的液體是 ． 圖7小燒杯中的液體是 ， 其作用是 ．
（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ， 這說(shuō)明是光合作用的產(chǎn)物．該實(shí)驗(yàn)還可以證明是光合作用的必要條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體進(jìn)入青春期后________________是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。其中男孩出現(xiàn)________現(xiàn)象，女孩出現(xiàn)____________現(xiàn)象，這都是正常的生理現(xiàn)象。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】口腔中的消化是消化的開(kāi)始，可以初步消化少量淀粉。 （______）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ABO血型系統(tǒng)分為 、 、 、 四種，輸血以輸 _______為原則。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的 ． （本小題空均要求填生理過(guò)程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖 ． 是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 ．
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的 ， 該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的表皮（填“上”或“下”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1753年，瑞典生物分類學(xué)家 創(chuàng)立了雙名法，從而避免了生物命名的混亂，便于研究、交流和開(kāi)發(fā)利用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案