【題目】1753年，瑞典生物分類(lèi)學(xué)家 創(chuàng)立了雙名法，從而避免了生物命名的混亂，便于研究、交流和開(kāi)發(fā)利用。

【答案】林奈

【解析】

試題分析：林奈，瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人，被稱(chēng)為“分類(lèi)學(xué)之父”，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類(lèi)體系和雙名制命名法，在生物學(xué)中，雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn)，正如“雙”所說(shuō)的，為每個(gè)物中命名的名字有兩部分構(gòu)成：屬名和種名。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古人類(lèi)的化石，是研究人類(lèi)起源問(wèn)題的直接證據(jù)。_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)部分系統(tǒng)的代謝關(guān)系簡(jiǎn)易示意圖，圖中①、②、③、④分別表示（ ）。

A.泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
C.消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)
D.消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意，回答問(wèn)題。
（1）請(qǐng)?jiān)诰�、卵�?xì)胞和受精卵中完成填圖。
（2）生殖細(xì)胞包括和。受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目 ， 所以受精卵不是生殖細(xì)胞。
（3）若A和a分別控制眼皮的雙、單，且雙眼皮(A)為顯性，那圖中父親的眼皮表現(xiàn)為 ， 母親的眼皮表現(xiàn)為 ， 受精卵發(fā)育成的個(gè)體將表現(xiàn)為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，把水稻、桃樹(shù)、松樹(shù)歸為一類(lèi)，把硅藻、葫蘆蘚、桫欏歸為一類(lèi)，其分類(lèi)的依據(jù)是（　�。�

A. 有種子和無(wú)種子 B. 有莖葉的分化和無(wú)莖葉的分化

C. 有根和無(wú)根 D. 生活在陸地上和生活在水中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說(shuō)法正確的是( )

A.②③④是消費(fèi)者 B.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

C.該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 D.該圖同時(shí)存在食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖回答問(wèn)題。
（1）請(qǐng)把圖中的精子、卵細(xì)胞和受精卵補(bǔ)畫(huà)完整。
（2）圖中的“ ”代表，A和a代表基因。
（3）人體的正常受精卵中含有條染色體。母親的性染色體組成是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示的是染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，將A的一部分放大，用生物化學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行分離后，發(fā)現(xiàn)A是由B和D兩部分組成的，其中C是D中有遺傳效應(yīng)的片段，試回答下列問(wèn)題。
（1）寫(xiě)出下列字母分別表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：A ， B ， C ， D。
（2）生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)主要載體是 ， 生物體的主要遺傳物質(zhì)是 ， 遺傳物質(zhì)中具有遺傳效應(yīng)的片段是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年是我國(guó)農(nóng)歷的猴年,下列對(duì)猴的特征敘述中，正確的一組是

①用肺呼吸

②胎生、哺乳

③體表被毛

④變溫動(dòng)物

⑤心臟四腔

⑥體內(nèi)有膈

A. ①②③④⑤ B. ①②③④⑥ C. ①③④⑤⑥ D. ①②③⑤⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案