【題目】金絲猴是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,其體內(nèi)的血液只能從心房進(jìn)入心室,從心室進(jìn)入動(dòng)脈,由動(dòng)脈流經(jīng)全身的毛細(xì)血管,再由靜脈劉輝心房,而不能倒流,原因是
A. 房室瓣 B. 動(dòng)脈瓣 C. 靜脈瓣 D. 以上都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)組成圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)呼吸道對(duì)吸入的氣體具有清潔、_________及_________功能。
(2)既是氣體的通道,也是食物的通道的是[2]__________。
(3)完成氣體交換的重要場(chǎng)所是[5]__________。
(4)肺從外界吸入的氣體,最終到達(dá)圖B過(guò)程中膈肌處于_________(收縮或舒張)狀態(tài),胸腔________(擴(kuò)大或縮。┓蝺(nèi)的氣壓_________外界氣壓。
(5)圖C中肺泡的外面包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡的壁很薄,僅由______上皮細(xì)胞構(gòu)成。6代表的物質(zhì)是_____,7代表的物質(zhì)是______。通過(guò)C處的氣體交換后_____血變成_____血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是( 。
A. 機(jī)器人彈鋼琴
B. 火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出
C. 饅頭上長(zhǎng)出“白毛”
D. 鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體和其他動(dòng)物以及綠色開(kāi)花植物一樣,結(jié)構(gòu)和功能的的基本單位是:
A、細(xì)胞 B、組織 C、系統(tǒng) D、器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組為了探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)下 圖,分析并回答問(wèn)題。
⑴在 A、B、C 三支試管中各加入等量的饅頭渣,再向 A 試管中加入 2 mL 清水,B、C試管中各加入 2mL 新鮮唾液,將三支試管放在 0℃的水中,20 分鐘后,再向 C 試管中滴加一滴稀碘液,則三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象變藍(lán)的為試管________。
⑵將三支試管充分振蕩,放入37℃的溫水中,20 分鐘后,C 試管的現(xiàn)象是_______ 。
⑶再向 A、B 試管中各加入一滴稀碘液,則 A 試管的變化是_______,B試管的變化是_____________。B 試管的現(xiàn)象證明_____________________。
⑷在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置 A 試管的作用是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在草原上人工種草,為防止鳥(niǎo)把草籽吃掉,用網(wǎng)把實(shí)驗(yàn)區(qū)罩上。后來(lái)發(fā)現(xiàn),草的葉子幾乎被蟲(chóng)子吃光。造成這種現(xiàn)象的原因是( 。
A. 植被破壞
B. 環(huán)境污染
C. 昆蟲(chóng)繁殖力增強(qiáng)
D. 食物鏈被破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知人的有耳垂(D)和無(wú)耳垂(d)是一對(duì)相對(duì)性狀。小林同學(xué)在學(xué)習(xí)了遺傳的知識(shí)后對(duì)家人的該性狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如圖,請(qǐng)你分析回答問(wèn)題:
(1)爺爺和奶奶都有耳垂,姑姑也有耳垂。小林認(rèn)為這是______現(xiàn)象;爸爸無(wú)耳垂是因?yàn)轶w內(nèi)缺少基因D,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是______。
(2)根據(jù)圖中信息分析,爺爺和奶奶的基因組成分別為______,姑姑的基因組成是______。
(3)姑姑體細(xì)胞的染色體組成是______,其中的X染色體的來(lái)源是______。
(4)若爸爸和媽媽生育第二個(gè)孩子,則這個(gè)孩子和小林耳垂性狀相同的概率是______。這個(gè)孩子是女孩的概率是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】馬尾松和桃的主要差別是 ( )
A. 馬尾松沒(méi)有鮮艷的花被 B. 馬尾松的種子外包被著果皮
C. 馬尾松不能形成果實(shí)和種子 D. 馬尾松沒(méi)有果實(shí),種子裸露,無(wú)果皮包被
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