【題目】如圖甲乙兩圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的實驗田．在甲、乙兩個燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上捆上3顆完整的已度過休眠期的大豆種子，并分別編號．將甲燒杯放在溫度適宜酌恒溫箱中，乙燒杯放在4℃冰箱中．數(shù)天后觀察.試分析圖中，

(1)①號與②號對照是為了探究種子萌發(fā)是否需要____ ； ②號與⑤號也組成對照組，其變量是_____；根據(jù)上述實驗，該同學提出的假設是_____；

(2)在6顆種子中，你認為____號種子能夠萌發(fā)。

(3)對上述實驗多次反復地進行，目的是____

【答案】 一定的水分 溫度 種子萌發(fā)需要適宜的溫度或適量的水分或充足的空氣 ② 減少實驗誤差

【解析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。

（1）①與②唯一變量是水分，主要探究的是水分對種子萌發(fā)的影響；②與⑤對照組有唯一變量溫度，主要探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響。

由該同學設計的實驗可以看出6粒種子分別在不同溫度、水分、空氣情況下進行種子萌發(fā)的探究實驗。可知該同學要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。所以假設可為種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。
（2）在實驗中只有2號瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件：充足的空氣、適量的水、適宜的溫度，所以只有2號瓶中的種子可能萌發(fā)。
（3）如果只進行一次實驗，容易出現(xiàn)偶然性，誤差較大，多次重復實驗的目的是避免偶然現(xiàn)象，減少實驗誤差。從若干次實驗中都得出科學的結論，體現(xiàn)出結論的廣泛性，結果更有說服力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關系是_____________________。

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。如圖為昆崳山部分生物構成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈；食物網(wǎng)中生物通過________ 關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但_________的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有_______。食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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【題目】鳥卵的結構模式圖，看圖回答下列問題：

（1）注明圖中1～9各部分結構名稱 1______ 2______ 3______ 4______ 5______ 6______ 7______ 8______ 9______

（2）圖中的______里面含有細胞核，是進行_____的部位。

（3）圖中5的作用是為胚胎發(fā)育提供______。

（4）圖中3的作用是為胚胎發(fā)育提供______

（5）卵細胞是由圖中_______、 ___和_____構成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖a、b、c依次表示氧氣、二氧化碳、水分。下列說法正確的是

A. a和b參與的植物呼吸作用，只能在黑暗處進行

B. 主要由根尖成熟區(qū)吸收的c物質(zhì)，通過篩管運輸

C. a、b物質(zhì)的進出葉片以及c物質(zhì)的散失與氣孔有關

D. 植物的呼吸作用與光合作用不能發(fā)生在同一細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國是“絲綢之路”的起點，美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的蠶絲為原料織成的。請觀察下圖家蠶發(fā)育過程中不同時期的四幅照片，回笞有關問題：

（1）與蝗蟲相比，家蠶的發(fā)育過程多了[]________期。

（2）要想保證蠶繭高產(chǎn)，應在家蠶發(fā)育的[________]________期滿足食物應。

（3）D圖顯示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種家蠶體內(nèi)的________控制的行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你已經(jīng)很熟悉多莉了吧，與它的身世有關的母羊不是一只，而是三只．

（1）多莉羊的長相幾乎和__羊一模一樣．

（2）多利羊每個細胞內(nèi)的染色體的__與B羊乳腺細胞細胞核中染色體是完全相同的．

（3）細胞的組成成分中，含有遺傳物質(zhì)的是細胞核中的__

（4）生物體建造自己生命大廈的藍圖儲存在__內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)圖分析回答問題．

(l)圖一中，細胞的控制中心是____。（填序號和名稱）

(2)圖二中，桃花的主要結構是____。（填序號和名稱）

(3)圖三中的⑧種子是由圖二中的____發(fā)育而來的。（填序號和名稱）

(4)圖二、圖三中，從開花到結果是一個連續(xù)的過程。一朵桃花要結出好吃的桃子要經(jīng)過的過程是（______）

A．開花、受精、傳粉、果實的成熟

B．受精、開花、傳粉、果實的成熟

C．開花、傳粉、受精、果實的成熟

(5)圖中出示了細胞、器官，請將植物的結構層次補充完整；細胞→ →器官→

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學校的秋季運動會上，小明同學參加了1500米的中長跑比賽項目。下面是相關記實材料和人體部分生理活動示意圖。請分析回答：

早晨，小明吃了豐盛的早餐：面包、煎雞蛋、生菜、牛奶。到了學校，開幕式后比賽開始，小明聽到槍響，立刻沖了出去。比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快……最后100米沖刺了，同學們和班主任老師為他加油吶喊，他咬緊牙關第一個沖到了終點。由于沖刺過猛，摔倒在地，擦傷了膝蓋。班主任老師趕忙扶起他，這時小明才感到疼痛難忍。

（1）如甲圖所示，小明吃的面包中的淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中，參與的消化液有_________。

（2）比賽過程中會消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會增加。氧氣通過B進入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達下肢骨骼肌細胞的過程中，經(jīng)過乙圖的途徑是________（用數(shù)字和箭頭表示）。

（3）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開血液又回到血液途經(jīng)的結構依次是：腎小球→____________（用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細血管網(wǎng)。

（4）小明最后沖刺的瞬間，同學們和班主任老師為他加油吶喊、情緒激動，并且面紅耳赤、心跳加快、血壓升高，這是神經(jīng)系統(tǒng)和________共同調(diào)節(jié)的結果。小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動傳導過程是_______（用圖丙中的數(shù)字和箭頭表示）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示轉基因超級鼠的培育過程．通過這種方法將大鼠生長激素基因?qū)胍粋�小鼠的受精卵里面，結果使出生的轉基因鼠比普通小鼠的生長速度快2～3倍，個體大一倍．請回答下列問題：

（1）以上研究過程利用的技術叫_____技術．

（2）圖中B顯示，將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi)，你認為注入的部位應該是_____．

（3）在這項研究中，被研究的性狀是_____，控制這個性狀的基因是_____．

（4）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間的關系是_____．

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