13．下列各項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
A．鳥的遷徙B．鸚鵡學(xué)舌C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)D．鯽魚覓食

分析 先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．

解答 解：A；鳥的遷徙是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，A錯(cuò)誤．
B、鸚鵡學(xué)舌是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，B正確．
C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，C錯(cuò)誤．
D、鯽魚覓食屬于先天性行為，D錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．對(duì)下述動(dòng)物表現(xiàn)的分析，不正確的是（　　）
A．鳥類的飛行屬于動(dòng)物的行為B．獅子的吼叫屬于動(dòng)物的行為
C．金龜子的假死屬于動(dòng)物的行為D．動(dòng)物的呼吸屬于動(dòng)物的行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為發(fā)霉的面包上的某種生物的放大圖，乙為某種單細(xì)胞生物的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲、乙兩圖所示生物都屬于微生物中的真菌，它們的細(xì)胞內(nèi)都不含有葉綠體，所必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物來生活．
（2）與細(xì)菌相比，乙圖所示細(xì)胞的最大不同之處是具有成形的細(xì)胞核．
（3）人們制作面包時(shí)和乙圖（選填甲、乙）所示生物有關(guān)，這是利用的發(fā)酵技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．鳥類常啄取土壤中的沙粒以便磨碎食物，便于消化．與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．嗉囊B．肌胃C．腺胃D．食管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是某激素作用下，小郭飯后血糖濃度的變化曲線，該激素及其作用是（　�。�
A．胰島素，升高血糖濃度B．胰島素，降低血糖濃度
C．生長(zhǎng)激素，降低血糖濃度D．生長(zhǎng)激素，升高血糖濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，圖中①②③指的是生物的某些生理過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖中的[A]是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式，也是大氣中二氧化碳含碳的主要?dú)怏w．
（2）在圖中所構(gòu)成的食物鏈中，[B]環(huán)節(jié)指的是食物鏈中的次級(jí)消費(fèi)者，屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）除了以上的碳循環(huán)，自然界中的物質(zhì)循環(huán)還包括氮、水循環(huán)等．
（4）圖中A中的碳到生產(chǎn)者體內(nèi)碳的轉(zhuǎn)化，是通過生理過程[③]光合作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）圖中生理過程①指的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者自身所進(jìn)行的呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請(qǐng)將人體消化系統(tǒng)圖中標(biāo)注的結(jié)構(gòu)與其功能對(duì)應(yīng)起來，并將對(duì)應(yīng)字母填在空白處．
A．消化和吸收的主要場(chǎng)所
B．能初步消化淀粉
C．可初步消化蛋白質(zhì)
D．能分泌膽汁
E．能分泌胰液
[2]B；[4]D；[5]C；[6]E；[8]A．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
①失去雛鳥的藍(lán)山雀給金魚喂食    ②蚯蚓走迷宮       ③鯽魚覓食
④寵物狗到指定地點(diǎn)大小便        ⑤鸚鵡學(xué)舌        ⑥馬戲團(tuán)的老虎鉆火圈．
A．①④⑤⑥B．②④⑤⑥C．④⑤⑥D．①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．小強(qiáng)的文具盒丟了，老師和同學(xué)懷疑小明偷去了，小明怎么也解釋不清楚，小明同學(xué)的下列做法正確的是
（　�。�
A．與老師頂撞，說明委屈
B．與同學(xué)打架，把事情擺平
C．回家用適當(dāng)?shù)姆绞叫刮�，再找機(jī)會(huì)與老師和同學(xué)解釋清楚
D．同學(xué)和老師對(duì)自己不公平，下次真的去偷同學(xué)的東西來宣泄自己心中的不平

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