A. | 植物吸收的水分,通過蒸騰作用大量的散失掉了,這對植物是一種浪費 | |
B. | 對于綠色植物的一生,光合作用制造的有機物遠多于呼吸作用消耗的有機物 | |
C. | 光合作用和呼吸作用都可以為植物體自身提供能量 | |
D. | 綠色植物白天進行光合作用和蒸騰作用,晚上進行呼吸作用 |
分析 (1)光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)光合作用與呼吸作用的關系如表:
區(qū)別 | 聯系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:A、植物吸收的水分,通過蒸騰作用大量的散失掉了,這對植物有重要意義,而不是一種浪費,A不正確;
B、對于綠色植物的一生,光合作用制造的有機物遠多于呼吸作用消耗的有機物,B正確;
C、光合作用儲存能量,因此光合作用不能為植物體自身提供能量,呼吸作用釋放能量因此可以為植物體自身提供能量,C不正確;
D、綠色植物白天進行光合作用和蒸騰作用以及呼吸作用,晚上進行呼吸作用、蒸騰作用,D不正確.
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和意義.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙先發(fā)芽 | B. | 甲先發(fā)芽 | C. | 同時發(fā)芽 | D. | 都不發(fā)芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷水和無機鹽向上運輸的通道 | B. | 切斷有機物向上運輸的通道 | ||
C. | 切斷水和無機鹽向下運輸的通道 | D. | 切斷有機物向下運輸的通道 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晚餐吃得越飽越好 | |
B. | 不挑食、不偏食、不暴飲暴食、按時就餐 | |
C. | 少吃主餐,多吃零食 | |
D. | 想吃就吃個夠,不想吃的食物不進口 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | “戰(zhàn)栗”是一種反射活動,此反射活動完成的途徑是6→4→3→2→1 | |
B. | “戰(zhàn)栗”這一簡單反射是由脊髓控制完成的,屬于非條件反射 | |
C. | 小王的痛覺在大腦皮層產生.先戰(zhàn)栗后疼痛說明脊髓除反射功能外還具有傳導功能 | |
D. | 若由于意外導致圖中4受損,結果將會不知疼痛,不會動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣污染 | B. | 噪聲污染 | C. | 酸雨 | D. | 臭氧層破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
甲試管 | 乙試管 | 丙試管 | |
實驗材料 | a | 一塊肉塊+4mL蒸餾水 | 一塊肉塊+4mL蒸餾水 |
對照設置 | b | 3mL鹽酸 | 3ml蒸餾水 |
水浴溫度 | 37℃下保溫約30分鐘 |
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