分析 心臟的結(jié)構(gòu)如圖所示:
(1)圖甲中①左心室,②左心房,③肺靜脈,④肺動(dòng)脈,⑤主動(dòng)脈,⑥下腔靜脈,⑦右心室,⑧右心房,⑨上腔靜脈.
(2)圖示中,A、B、C、D分別表示人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng);①、②、③、④、⑤、⑥分別表示吸收、肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換、排遺、排泄等人體的生理過(guò)程..
解答 解:(1)心房與心室之間有房室瓣;心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣.他們的作用都是防止血液倒流,使血液只能朝著一個(gè)方向流動(dòng),心房→心室→動(dòng)脈,而不能倒流.故把清水從③肺靜脈注入心臟,心腔里容納不下的水將由圖中的⑤主動(dòng)脈流出.只有心房與心室是相通的,心臟的左右是不相通的,左心流的是動(dòng)脈血,右心流的是靜脈血.⑦右心室和①左心室之間有一個(gè)洞,這種心臟缺陷會(huì)使循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力降低,原因是動(dòng)脈血與靜脈血混合.
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收,圖示中過(guò)程①為吸收;小腸是主要的吸收器官.糖類是人體最重要的功能物質(zhì).過(guò)程③是發(fā)生在肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡里的氧氣濃度高于血液,血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡,因此肺泡里的氧氣向血液里擴(kuò)散,血液里的二氧化碳向肺泡擴(kuò)散,這樣,經(jīng)過(guò)過(guò)程③之后,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
(3)血液之所以呈紅色,就是因?yàn)楹幸环N紅色含鐵的蛋白質(zhì)即血紅蛋白,血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.人體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水等廢物排出體外的過(guò)程叫做排泄;排泄的途徑主要有三條:一部分水和少量的無(wú)機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出;二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出.圖示中②⑤⑥分別表示了人體的三條排泄途徑.
故答案為:
(1)⑤主動(dòng)脈;氧;
(2)小腸;由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
(3)在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合,在氧含量低的地方,又容易與氧分離.
點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真識(shí)圖、理清各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,是做好該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫 控制傳染源 | B. | 非特異性免疫 保護(hù)易感人群 | ||
C. | 特異性免疫 控制傳染源 | D. | 特異性免疫 保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鯽魚的背部是深灰黑色、腹部是白色 | |
B. | 螳螂的體色與周圍環(huán)境色彩十分相近 | |
C. | 草原上野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光 | |
D. | 一窩小貓的體色有黑色、白色、花色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 羅斯福大草原工程 | B. | “三北”防護(hù)林建設(shè) | ||
C. | 斯大林改造大自然計(jì)劃 | D. | 北非五國(guó)的“綠色壩”建設(shè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③④ | C. | ②③ | D. | ④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心房與心室之間有房室瓣 | B. | 心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣 | ||
C. | 毛細(xì)血管數(shù)量多,血流慢 | D. | 某些大的靜脈內(nèi)有靜脈瓣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②過(guò)程分別使細(xì)胞的體積增大和數(shù)目增多 | |
B. | ②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍 | |
C. | ③過(guò)程的表示的是細(xì)胞的分化,其結(jié)果是形成了組織 | |
D. | ①②③都是在細(xì)胞核的控制下完成的 |
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