16.下列哪項不是生物多樣性的含義( 。
A.生物種類的多樣性B.疾病的多樣性
C.門基因的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物的多樣性主要包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,分析解答.

解答 解:生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個;
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別;
基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng),可見疾病的多樣性不是生物多樣性的內(nèi)容.
故選:B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵,明確形態(tài)多樣性不是生物的多樣性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.近年來,我市發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件.農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地,導(dǎo)致蔬菜的生長發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化.小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率,設(shè)計了如下探究實驗:
(1)作出假設(shè):造紙廠廢水會影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.
(2)方法步驟:
①取兩個培養(yǎng)皿分別標(biāo)號A、B,每個培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中.
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水,向B培養(yǎng)皿中倒入等量(或適量)造紙廠廢水.
③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況.
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出的菜豆種子發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%.
根據(jù)實驗,回答下列問題:
(3)該實驗的變量是造紙廠廢水(或造紙廠廢水和清水或水質(zhì)).
(4)小明將該實驗重復(fù)做了多次,其目的是減少實驗誤差.
(5)根據(jù)上述實驗的方法步驟,小明得出的實驗結(jié)論是造紙廠廢水會降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率.
(6)根據(jù)上述實驗,請你給造紙廠提出治理建議:搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.蚯蚓的呼吸主要是依靠(  )
A.B.體壁C.腸壁D.剛毛

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.激素調(diào)節(jié)既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制,也能對神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的1和3合成表皮,屬于保護(hù)組織.
(2)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點,可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官.葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場所是葉綠體,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的2(填序號)部位的營養(yǎng)組織細(xì)胞內(nèi).
(3)光合作用合成的有機物通過5(填序號)中的運輸?shù)街参矬w的各個部位.
(4)蒸騰作用所散失的水分,光合作用吸收二氧化碳和釋放氧氣,呼吸作用利用氧氣產(chǎn)生二氧化碳等主要是通過6氣孔(填名稱)來完成的.它的開閉受4保衛(wèi)細(xì)胞的控制.
(5)在“制作與觀察菠菜葉橫切面的臨時切片”實驗中,徒手制作葉片的臨時切片時,要把葉片放在載玻片上,用手捏緊兩個并排的刀片,迅速切割后選取最薄的一片,制成臨時切片,再用低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是圖中的2(填序號1、2、3、4、5、6)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.孫悟同學(xué)建立了如下生物分類表解,表解中①②③可代表的生物分別是( 。
A.水稻 酵母菌 甲流病毒B.草履蟲 醋酸桿菌 衣藻
C.水稻 枯草桿菌 乙肝病毒D.馬尾松 青霉 醋酸桿菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后,不遮光的部分顯示的顏色是( 。
A.藍(lán)色B.黃白色C.黑色D.綠色

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.分析下列資料,回答問題,讓我們一起來重溫科學(xué)家的研究思路.
科學(xué)家發(fā)現(xiàn),狗切除胰腺后,尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,并出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀.科學(xué)家將正常狗的胰管結(jié)扎,發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮了,只有內(nèi)部一團團的細(xì)胞--胰島活著,并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖.科學(xué)家推測,胰島分泌一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì).后來,加拿大科學(xué)家班廷(F.G.Banting,1891--1941)從狗的胰島中提取出了胰島素,用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功,從而開創(chuàng)了治療人糖尿病的新紀(jì)元.班廷為此獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.
(1)發(fā)現(xiàn)問題:狗切除胰腺后,尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,還出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀.
(2)假設(shè):胰腺對控制血糖含量有作用.
(3)設(shè)置對照實驗:結(jié)扎正常狗的胰管,與病狗進(jìn)行比較.
(4)實驗結(jié)果:胰腺大多萎縮,只有胰島活著,并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖.
(5)作出新的假設(shè):胰島會分泌一種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì).
(6)進(jìn)一步實驗,從狗的胰島中提取了胰島素,用于治療患糖尿病的狗,獲得成功.
(7)實驗結(jié)論:胰島素具有控制血糖的作用.

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