(3分)圖15是小紅為 “探究種子萌發(fā)條件”設(shè)計的實驗,小平覺得設(shè)計有不足之處, 經(jīng)思考后設(shè)計了圖l6的方案,他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子,按新方案(每只燒杯的每一層種子數(shù)量相同)進行實驗。
請回答:
小平認為圖l5設(shè)計不足之處是▲ 。
(2)一段時間后,他倆發(fā)現(xiàn)圖16中間層的種子只在20℃環(huán)境下萌發(fā)了,由此得出的結(jié)論是 ▲ 。
(3)小平再次仔細觀察,發(fā)現(xiàn)圖16中20℃環(huán)境下中間層還有個別種子沒有萌發(fā),可能的原因是 ▲ 。
(1)種子數(shù)量太少(1分) (2)在其它條件相同的情況下,種子萌發(fā)需要適宜的溫度(1分)(沒有控制變量扣0.5分)
(3)種子的胚不完整或種子的胚不是活的(1分)(凡答到種子萌發(fā)的內(nèi)因即給分)
解析考點:探究種子萌發(fā)的條件.
分析:種子萌發(fā)的條件有自身條件和環(huán)境條件;自身條件是指種子的胚是完整的、活的,并且已過休眠期,環(huán)境條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分.分析圖示的實驗裝置可知,該同學(xué)要探究的問題是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
解答:解:(1)圖l設(shè)計的實驗方案的不足之處是種子的數(shù)量太少,這樣會使實驗結(jié)果具有偶然性,不具有說服力.
(2)圖2中的三層種子以溫度為變量形成了對照實驗,實驗結(jié)果是在其他條件都相同的情況下,圖2中間層的種子只在20℃環(huán)境下萌發(fā)了,說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,溫度過高或過低,種子都不會萌發(fā).
(3)種子的萌發(fā)不但要滿足外界條件,還要滿足其自身條件,即萌發(fā)的種子的胚必須是完整的、活的,并且已過休眠期;實驗中有個別種子沒有萌發(fā),說明種子萌發(fā)的自身條件沒有滿足,即種子的胚不完整或種子的胚不是活的或種子沒有過休眠期.
故答案為:(1)種子數(shù)量太少
(2)在其它條件相同的情況下,種子萌發(fā)需要適宜的溫度
(3)種子的胚不完整或種子的胚不是活的或種子沒有過休眠期
點評:該實驗裝置中的每一個燒杯中的上下兩層種子與中間一層的種子也能夠互相形成對照實驗,分別探究種子的萌發(fā)需要充足的水分和充足的空氣.
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
(3分)圖15是小紅為 “探究種子萌發(fā)條件”設(shè)計的實驗,小平覺得設(shè)計有不足之處, 經(jīng)思考后設(shè)計了圖l6的方案,他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子,按新方案(每只燒杯的每一層種子數(shù)量相同)進行實驗。
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(1) 小平認為圖l5設(shè)計不足之處是▲ 。
(2)一段時間后,他倆發(fā)現(xiàn)圖16中間層的種子只在20℃環(huán)境下萌發(fā)了,由此得出的結(jié)論是 ▲ 。
(3)小平再次仔細觀察,發(fā)現(xiàn)圖16中20℃環(huán)境下中間層還有個別種子沒有萌發(fā),可能的原因是 ▲ 。
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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東深圳卷)生物 題型:探究題
(3分)圖15是小紅為 “探究種子萌發(fā)條件”設(shè)計的實驗,小平覺得設(shè)計有不足之處, 經(jīng)思考后設(shè)計了圖l6的方案,他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子,按新方案(每只燒杯的每一層種子數(shù)量相同)進行實驗。
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(1) 小平認為圖l5設(shè)計不足之處是▲ 。
(2)一段時間后,他倆發(fā)現(xiàn)圖16中間層的種子只在20℃環(huán)境下萌發(fā)了,由此得出的結(jié)論是 ▲ 。
(3)小平再次仔細觀察,發(fā)現(xiàn)圖16中20℃環(huán)境下中間層還有個別種子沒有萌發(fā),可能的原因是 ▲ 。
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