【題目】如圖所示，巴斯德的鵝頸瓶實驗證明了細菌

A. 繁殖需要漫長的時間

B. 由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生

C. 由原來已存在的細菌產(chǎn)生

D. 能將無機物合成有機物

【答案】C

【解析】試題分析：巴斯德是法國微生物學家、化學家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生，他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”，如圖是巴斯德設計的鵝頸瓶實驗的裝置圖，巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物，此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被瓦片壓著的韭菜變成黃色，移去瓦片一段時間，韭菜變成綠色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

A. 葉綠素的形成需要溫度 B. 葉綠素的形成需要光

C. 葉綠素的形成需要空氣 D. 葉綠素的形成需要瓦片

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，屬于特異性免疫的是（ ）

A．皮膚的保護作用 B．淋巴細胞產(chǎn)生抗體

C．呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用 D．唾液中的溶菌酶能使病菌溶解

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物、人和動物細胞的基本結(jié)構(gòu)時要制作臨時裝片，并使用顯微微鏡進行觀察．請回答相關(guān)問題：

（1）將顯微鏡的正確使用步驟補充完整：取鏡安放→_____→放置玻片標本→觀察→收放

（2）顯微鏡現(xiàn)安裝有10×和40×兩個物鏡，觀察時，首先應選擇其中_____的物鏡進行觀察．

（3）根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答：圖中表示物鏡的是[_____]；觀察到物像后，微調(diào)[_____]細準焦螺旋，可以使物像更加清晰．

（4）在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細胞的形狀近似于_____形．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】寄生在禽類體內(nèi)的禽流感病毒屬于噬菌體。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能正確表示食物鏈的是（ ）

A. 鼠→蛇→鷹 B. 陽光→草→鼠→蛇→鷹 C. 草→蛇→鷹 D. 草→鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學們在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲。果真如此嗎？他們決定自己動手進行探究，下面是他們的實驗過程及結(jié)果。

①準備2只相同的玻璃瓶，分別標號為A、B；準備10只0.3克重的同種蝗蟲平均分為兩組。

②實驗操作方法及結(jié)果如下表：

蝗蟲的狀態(tài) 時 間

實驗處理

60秒

70秒

80秒

A瓶：加入搗碎的杏仁，加水，鋪上吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后再放入5只蝗蟲

活躍

不活躍

死亡

B瓶：不加杏仁，加水，鋪上吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后再放入5只蝗蟲

活躍

活躍

活躍

請回答：

（1）該實驗提出的問題是：________________________？實驗的變量是______。

（2）A.B兩瓶各放入一只蝗蟲，實驗結(jié)果是否準確？______________________，原因是____________________________。

（3）蝗蟲是一種___________動物，其發(fā)育要經(jīng)過.卵，__________ ，成蟲三個階段這種發(fā)育叫____________發(fā)育。

（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設置C瓶與A瓶進行對照，C瓶的實驗處理是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（ ）

A．細胞膜 B．細胞質(zhì)中 C．細胞核中 D．細胞液中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是光合作用示意圖，請結(jié)合相關(guān)生物學知識填空
（1）葉肉細胞中的是綠色植物進行光合作用制造有機物的“車間”．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，合理密植能讓作物的葉片充分地接受 ， 從而提高產(chǎn)量．
（3）綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的 ， 又將氧氣釋放到大氣中，對維持生物圈中碳﹣氧平衡起了重要作用．

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