【題目】如圖為人的體細(xì)胞中一對(duì)基因(Bb)位于一對(duì)染色體上的示意圖,下列敘述正確的是( )

A. B代表顯性性狀,b代表隱性性狀

B. 如果B來自父方,則b來自母方

C. 該個(gè)體表現(xiàn)出的是基因b控制的性狀

D. 該個(gè)體的后代不可能表現(xiàn)基因b控制的性狀

【答案】B

【解析】通常用大寫字母表示顯性基因,小寫字母表示隱性基因,因此染色體上的B控制顯性性狀,基因b控制隱性性狀,A錯(cuò)誤;
子代的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來自母方,一半來自父方,因此如果B來自父方,則b來自母方,B正確;

基因組成為Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀,C錯(cuò)誤;

基因b是隱性基因,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性B、一個(gè)是隱性時(shí)b,只有顯性基因B控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)b,隱性基因b控制的性狀就會(huì)表現(xiàn)出來,隱性基因會(huì)遺傳給下一代,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者,分解者,消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者,分解者,生產(chǎn)者

C. 分解者,生產(chǎn)者,消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】轉(zhuǎn)基因細(xì)菌能夠在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量人胰島素的原因是()

A. 細(xì)菌繁殖速度很慢 B. 細(xì)菌的新陳代謝旺盛

C. 細(xì)菌對(duì)繁殖條件要求嚴(yán)格 D. 細(xì)菌個(gè)體很小

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食物在胃里是如何消化的?

(1)歷史上,針對(duì)動(dòng)物的胃是只能研磨食物進(jìn)行物理消化,還是能同時(shí)進(jìn)行化學(xué)消化的問題有過爭(zhēng)議.若穆、斯帕蘭扎尼等科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里,然后讓鷹吞食這個(gè)小籠,過一段時(shí)間,將小籠從鷹體內(nèi)取出.如果胃在進(jìn)行物理消化同時(shí),也能進(jìn)行化學(xué)消化,科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是

(2)為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是一直存在的,還是在進(jìn)食后的消化過程中產(chǎn)生的,有人設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)甲:取一群人早餐后的胃內(nèi)容物,進(jìn)行成分分析.

實(shí)驗(yàn)乙:取某人中餐前后的胃內(nèi)容物,進(jìn)行成分分析.

你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更合理,并說明理由: 。

(3)有同學(xué)猜想,可能胃內(nèi)液體不能對(duì)不同營(yíng)養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化,準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案: 。

(4)同學(xué)們查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),人體的胃液中存在胃蛋白酶.為了研究pH對(duì)胃蛋白酶催化作用的影響,他們?cè)谶m宜的溫度下,以蛋白塊為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,從中可以得到的結(jié)論是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物界中最高等、數(shù)量最多的一類植物是

A被子植物 B裸子植物 C蕨類植物 D苔蘚植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】由不同組織一定的順序聚集在一起,共同完成一定的功能的結(jié)構(gòu)就是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】紅萍是太空艙中提供O2和吸收CO2的一種水生植物.當(dāng)初我國(guó)科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,建立了受控密閉試驗(yàn)艙并放置18.92的紅港下立體培養(yǎng)裝置,設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行多次的地面模擬試驗(yàn).密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照強(qiáng)度,其他條件適宜,2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活,每隔1小時(shí)測(cè)定一次艙內(nèi)O2CO2濃度,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:

1)紅萍利用 吸收OC2產(chǎn)生O2

2)實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.92的紅萍,則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)應(yīng)該怎樣設(shè)置?

3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)18.92紅萍產(chǎn)生的O2能否滿足2名志愿者的呼吸消耗?并說明理由

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物中,屬于兩棲動(dòng)物的是

A 蟾蜍、烏龜 B青蛙、大鯢 C青蛙、水蛇 D蜥蜴、蠑螈

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖示人體內(nèi)某血液循環(huán)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)這是人體內(nèi)的_____循環(huán)圖解。C、D代表的結(jié)構(gòu)分別是________。

(2)B與D在結(jié)構(gòu)上的相同之處是都由一層___________構(gòu)成。

(3)血液從A到C,發(fā)生的變化是由_____血變成______血,原因是因?yàn)锽與D之間進(jìn)行了[① ]_________與[ ② ]_________的交換。

(4) 如果將右心室換成左心室,左心房換成右心房,那么,[A]內(nèi)流________血,[C]內(nèi)流________血。

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