14.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖中[1]是細(xì)胞膜,[2]是細(xì)胞核.
(2)箭頭A和B分別是指什么過程?A.有用物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,B.有害物質(zhì)排出細(xì)胞.
(3)圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜(1)(填名稱或所指數(shù)字).

分析 (1)細(xì)胞膜是防止細(xì)胞外物質(zhì)自由進(jìn)入細(xì)胞的屏障,它保證了細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,使各種生化反應(yīng)能夠有序運(yùn)行.但是細(xì)胞 必須與周圍環(huán)境發(fā)生信息、物質(zhì)與能量的交換,才能完成特定的生理功能.因此細(xì)胞必須具備一套物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體系,用來獲得所需物質(zhì)和排出代謝廢物.細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的有害物質(zhì)排到細(xì)胞外.所以在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.
(2)在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,一般地說,細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的有害物質(zhì)排到細(xì)胞外.

解答 解:(1)因?yàn)槭俏镔|(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖,細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,故在外面的1是細(xì)胞膜,位于細(xì)胞中心的2是細(xì)胞核.
(2)細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的有害物質(zhì)排到細(xì)胞外.所以A是有用物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,B是有害物質(zhì)排出細(xì)胞
(3)細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的有害物質(zhì)排到細(xì)胞外.所以在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜;細(xì)胞核
(2)有用物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞;有害物質(zhì)排出細(xì)胞
(3)細(xì)胞膜(1)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了細(xì)胞膜的功能以及細(xì)胞的結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.構(gòu)成大腦的組織有( 。
①上皮組織  ②肌肉組織  ③神經(jīng)組織  ④結(jié)締組織.
A.①②B.②③C.①②③D.①②③④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”.這句詩里描寫了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式?( 。
A.跳躍、爬行B.飛行、跳躍C.飛行、游泳D.跳躍、爬行

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系.如圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于生產(chǎn)者,蛙屬于消費(fèi)者.
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成食物鏈.
(3)此圖中共有4條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物-→昆蟲-→X-→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表鳥.
(4)為了保護(hù)生物多樣性,如果想在稻田旁擬設(shè)立“溫馨提示牌”.請(qǐng)你根據(jù)生物學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一句提示語:保護(hù)生物多樣,人人有責(zé).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.比較西紅柿和人體的構(gòu)成,回答下列問題.
(1)西紅柿的六大器官分別為:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子.其中的前三項(xiàng)為營養(yǎng)器官,后三項(xiàng)為生殖器官.我們吃的西紅柿是植物的生殖器官.
(2)人體由四大組織構(gòu)成,分別是上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織.
(3)人的胃能分泌胃液,說明胃內(nèi)有上皮組織;某些人喝酒過量后會(huì)引發(fā)胃出血,說明胃內(nèi)有結(jié)締組織;胃還可以不斷地蠕動(dòng),幫助攪拌食物,說明胃內(nèi)有肌肉組織,患胃病的人有時(shí)會(huì)胃痛是因?yàn)槲竷?nèi)有神經(jīng)組織.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中生產(chǎn)者是草,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.
(2)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,數(shù)量最少的生物是鷹.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.如果由于人類大量圍捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增加.
(4)圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者,其中,兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系.
(5)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.鳥類身體呈流線型,是與飛行生活相適應(yīng)的
B.具有角質(zhì)的鱗片或甲,是爬行動(dòng)物適應(yīng)陸地生活的重要特征
C.具有二對(duì)翅、三對(duì)足是節(jié)肢動(dòng)物門的主要特征
D.身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓、沙蠶的共同特征

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.子代許多性狀與親代相似,這是遺傳現(xiàn)象.對(duì)此現(xiàn)象下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.親代傳遞給子代的是性狀B.親代傳遞給子代的是基因
C.基因通過配子在親子代間傳遞D.遺傳現(xiàn)象是相對(duì)的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.家蠶和蝗蟲的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育,它們的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵,但家蠶的發(fā)育還經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹和成蟲共四個(gè)時(shí)期,屬于完全變態(tài)發(fā)育.蝗蟲的發(fā)育則還經(jīng)歷受精卵、幼蟲和成蟲共三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案