分析 圖為人體新陳代謝部分生理活動示意圖,包括消化與吸收、吸氣和呼氣、血液的功能、肺與血液之間的氣體交換、血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換、尿液的形成過程和排出等,字母A、B、C、D表示物質(zhì),其中A是二氧化碳、B是氧氣、C是葡萄糖、D是尿素、水和部分無機鹽等;①、②表示生理過程,其中①表示消化過程、②吸收過程.
解答 解:(1)紅細(xì)胞的主要功能是運輸氧氣,B是氧氣,甲細(xì)胞能運輸B物質(zhì),因此甲細(xì)胞的名稱是紅細(xì)胞.
(2)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水等由腎小管流出形成尿液.可見,若尿中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,主要是由于腎小球的通透性過大,使原來不能濾過的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)濾過,從而隨尿排出;
(3)在肺泡里的氣體交換是:從外界到肺泡內(nèi)的氣體氧氣濃度高于肺泡毛細(xì)血管內(nèi)的氧氣濃度,毛細(xì)血管中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)的濃度,根據(jù)氣體擴散作用的原理,氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散,故氧氣由肺泡擴散到毛細(xì)血管中去,二氧化碳由毛細(xì)血管擴散到肺泡中去;
故答案為:
(1)紅細(xì)胞
(2)腎小球
(3)擴散
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識以及正確識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 侵入人體的甲型HlN1流感病毒可以稱為抗原 | |
B. | 將患者進行醫(yī)學(xué)隔離治療,這一措施屬于控制傳染源 | |
C. | 接觸公共物品后及時洗手,這一行為只能預(yù)防消化道傳染病,而對預(yù)防流感這類呼吸道傳染病是無效的 | |
D. | 甲型HlN1流感具有傳染性、流行性和免疫性等特點 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收到人體內(nèi)的氨基酸能合成我們的身體屬于異化作用 | |
B. | 糖、脂肪和蛋白質(zhì)在人體代謝過程中都可以在體內(nèi)貯存 | |
C. | 代謝終產(chǎn)物的水分能通過泌尿、排汗兩條途徑排除體外 | |
D. | 當(dāng)人體大腿體表大血管破裂出血時,要按住破裂血管的遠心端止血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有動物才能對環(huán)境的刺激作出應(yīng)答性反應(yīng) | |
B. | 植物因不能運動,所以對環(huán)境的刺激不能作出應(yīng)答性反應(yīng) | |
C. | 動物和植物都能對環(huán)境的刺激作出應(yīng)答性反應(yīng) | |
D. | 以上說法都具有片面性 |
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