【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,數(shù)字序號(hào)代表生命活動(dòng),甲、乙、丙代表不同生物成分,下列說(shuō)法正確的是
A. 甲、乙、丙能構(gòu)成一條食物鏈
B. ①②③④可表示同一生理過(guò)程
C. ⑤⑥均表示捕食關(guān)系
D. 乙可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
【答案】D
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈,圖中甲生產(chǎn)者、乙消費(fèi)者、丙分解者。①表示光合作用,②③表示呼吸作用,④表示分解作用,⑤表示捕食,⑥表示分解作用。
生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈,圖示丙為分解者,甲、乙、丙不能構(gòu)成食物鏈,A錯(cuò)誤;圖中②③④均為生物體向無(wú)機(jī)環(huán)境釋放二氧化碳,可表示呼吸作用;圖中①消耗二氧化碳,表示光合作用,B錯(cuò)誤;圖中⑤表示捕食關(guān)系,⑥表示分解者的分解作用,C錯(cuò)誤;乙是消費(fèi)者,能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的褐眼(A)與藍(lán)眼(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,如圖表示某家庭眼睛顏色的遺傳情況(■ 表示藍(lán)眼男性),下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 1、2號(hào)夫婦的基因型均為Aa,體細(xì)胞中染色體數(shù)均為23對(duì)
B. 3號(hào)個(gè)體的基因型是Aa,體細(xì)胞中染色體組成是22對(duì)+XX
C. 4號(hào)個(gè)體的基因型是aa,生殖細(xì)胞中染色體組成是22條+X或22條+Y
D. 生物學(xué)上將1、2號(hào)夫婦生出4號(hào)個(gè)體的現(xiàn)象叫變異
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牛的毛色有黑色和棕色,兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛。請(qǐng)回答:
(1)如果用B、b分別表示牛毛色的顯性基因和隱性基因,則上述兩頭黑牛的基因組成是___________。
(2)上述兩頭黑牛再產(chǎn)生一只雌性黑色小牛的可能性是______________________。
(3)某良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄牛,甲欄全為黑色,乙欄既有黑色,又有棕色。甲、乙兩欄牛是親子代關(guān)系。①若乙欄牛為甲欄牛的后代,則甲欄牛中某些個(gè)體的基因組成肯定是_____________,乙欄牛的基因組成為____________。
②若甲欄牛為乙欄牛的后代,則甲欄牛的基因組成為___________,乙欄牛的基因組成為___________。
(4)某農(nóng)科院利用棕色公牛的體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色母牛的去核卵細(xì)胞,組成重組細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多次分裂后,植入另一頭黑色母牛的子宮孕育,則所生牛犢的性染色體組成應(yīng)該是___________、體色為___________。
(5)已知牛角的基因組成與性狀表現(xiàn)的關(guān)系如下表所示,現(xiàn)有一頭有角母牛生了一頭無(wú)角小牛,這頭小牛的基因組成為___________、性別為___________。
基因組成 | 公牛的性狀表現(xiàn) | 母牛的性狀表現(xiàn) |
AA | 有角 | 有角 |
Aa | 有角 | 無(wú)角 |
aa | 無(wú)角 | 無(wú)角 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類對(duì)生物技術(shù)的使用歷史悠久,生物技術(shù)對(duì)人類的生活影響深遠(yuǎn)。下面讓我 們一起沿著歷史的足跡追尋生物技術(shù)的過(guò)去,并展望生物技術(shù)的未來(lái)。
(1)考古證明,早在4000—一5000年前的新石器時(shí)代,人類的祖先就己經(jīng)開(kāi)始使用發(fā)酵 技術(shù)。至今,我們?nèi)匀焕镁魄l(fā)酵釀酒,用霉菌發(fā)酵制醬。請(qǐng)你再舉例說(shuō)出一種與我們 的飲食有關(guān)的發(fā)酵技術(shù)__________。
(2)遺傳育種是利用遺傳變異原理培育新品種的方法,它也是一項(xiàng)歷史悠久的生物技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)代行種工作的杰出代表袁隆平院士享譽(yù)世界的遺傳育種成果是____________________。
(3)20世紀(jì)以來(lái),現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展日新月異,目前已經(jīng)發(fā)展到了細(xì)胞和分子水平。下面的圖一圖二所表示的現(xiàn)代生物技術(shù)分別是__________、__________,圖三的動(dòng)物,基因經(jīng)過(guò)現(xiàn)代的生物技術(shù)改造,其乳房能夠產(chǎn)出含有特定藥品的乳汁的原因包括__________。
A.各種生物的DNA在組成方式上是相同的
B.基因蘊(yùn)含的遺傳信息在動(dòng)物、植物和微生物之間也是相通的
C.—種生物的基因在另一種生物體內(nèi)同樣可以得到表達(dá)。
(4)現(xiàn)代生物技術(shù)逐漸進(jìn)入百姓生活,為食品、醫(yī)療等帶來(lái)了福音,并將繼續(xù)造福于人類,但其可能帶來(lái)的負(fù)面影響也應(yīng)引起我們的關(guān)注,其中包括__________。
A.轉(zhuǎn)基因食品可能影響人類的健康
B.克隆人可能對(duì)人類現(xiàn)有的法律、倫理、道德和觀念形成沖擊
C.如果應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng),將會(huì)帶來(lái)可怕的災(zāi)難
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問(wèn)題。
(1)種子萌發(fā)后,生長(zhǎng)發(fā)育成乙。⑧吸收來(lái)的水通過(guò)_____________運(yùn)輸?shù)舰藓廷摺?/span>
(2)完成受精作用后,丙圖中的胚珠和_________分別發(fā)育成丁圖中的⑨__________和⑩果皮。而甲圖中的⑤是由______________發(fā)育而來(lái)。
(3)桃花是一種蟲(chóng)媒花,靠蜜蜂等昆蟲(chóng)將花粉從__________傳到雌蕊的柱頭上的過(guò)程,叫做傳粉。
(4)受精卵將來(lái)發(fā)育成胚,胚的組成包括______.(選填甲圖中的序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在光線較暗的條件下使用顯微鏡時(shí),正確的做法是( )
A. 使用平面反光鏡,調(diào)大光圈。 B. 使用凹面反光鏡,調(diào)大光圈。
C. 使用平面反光鏡,調(diào)小光圈。 D. 使用凹面反光鏡,調(diào)小光圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答
(1)上圖中C、D分別表示消化道的什么器官__________,_________。
(2)圖中[]曲線表示脂肪的消化過(guò)程。(填字母)
(3)蛋白質(zhì)在消化道中開(kāi)始消化的部位是[ ]__________,淀粉在消化道內(nèi)開(kāi)始消化的部位是[ ]___________。
(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收的主要場(chǎng)所是[ ]________。
(5)參與淀粉消化的消化液共有________種,淀粉被消化的最終產(chǎn)物是________。
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