分析 分析圖示可知,這是人體新陳代謝的一個圖解,人體通過消化系統(tǒng)從外界攝取食物,并且將食物進(jìn)行消化,消化后的營養(yǎng)物質(zhì)又經(jīng)消化道壁吸收,再由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個細(xì)胞;與此同時,外界空氣中的氧,通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入身體,也由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個細(xì)胞;細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解,產(chǎn)生水和二氧化碳,同時釋放出能量,用于人體進(jìn)行各項生命活動和維持體溫,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物,再由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)侥I臟等處,以不同形式排出體外.其中A、B、C表示物質(zhì)二氧化碳、氧、養(yǎng)料,a、b表示過程食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收,甲細(xì)胞表示紅細(xì)胞,乙細(xì)胞表示組織細(xì)胞.
解答 解:(1)圖示甲細(xì)胞表示紅細(xì)胞,紅細(xì)胞中的血紅蛋白:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離.血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能,此外,紅細(xì)胞還運(yùn)輸一部分二氧化碳.
(2)由圖示可以判斷過程中的箭頭可以看出,肺泡內(nèi)的氣體B氧氣進(jìn)入血液,血液中的氣體A二氧化碳進(jìn)入肺泡,說明是在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換的過程.
發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過氣體的擴(kuò)散作用實現(xiàn)的,因此物質(zhì)B氧氣進(jìn)入乙組織細(xì)胞的作用是氣體擴(kuò)散.
(3)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.
(4)尿的形成過程包括腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用兩個過程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液;因此正常人的尿液中是不含蛋白質(zhì)和血細(xì)胞的,只有腎小球發(fā)生病變、通透性增大時,蛋白質(zhì)和血細(xì)胞才會進(jìn)入腎小囊中,而腎小管對蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能進(jìn)行重吸收,這些物質(zhì)就會隨尿液排出.因此尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)的腎炎病人,可能是腎小球發(fā)生了病變.
(5)人體在新陳代謝過程中產(chǎn)生許多廢物如二氧化碳、尿素、尿酸等,它們通過主要呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)排出體外,少量還通過皮膚排出.
一種氣體總是會從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.在肺泡與血液進(jìn)行氣體交換是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的,物質(zhì)B進(jìn)入乙的作用是 氧化分解有機(jī)物,釋放能量.物質(zhì)B氧進(jìn)入乙細(xì)胞,參與有氧呼吸,氧化分解有機(jī)物,釋放能量,供細(xì)胞生命活動利用;
構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì),食物中的六大類營養(yǎng)成分中,蛋白質(zhì)成分經(jīng)過a食物的消化和b營養(yǎng)物質(zhì)的吸收兩個過程后成為組成甲、乙細(xì)胞的基本物質(zhì).
(6)胰島素是由胰島分泌的.它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說,它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值,一部分血糖就會隨尿排出體外,形成糖尿。H嗽陲嬍骋院,隨著血糖升高,胰島素分泌也增多,從而使血糖下降并維持在正常范圍.
(7)人體有八大系統(tǒng),這八大系統(tǒng)并不是相互孤立的,而是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實現(xiàn)的調(diào)節(jié)下,相互聯(lián)系、密切配合,共同完成人體的各項生命活動,從而使人體成為一個統(tǒng)一的整體.
故答案為:
(1)運(yùn)輸氧
(2)二氧化碳;擴(kuò)散作用
(3)含氧量增加
(4)腎小球
(5)呼吸系統(tǒng)
(6)胰島素
(7)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
點評 此題通過人體新陳代謝圖解,考查了血液循環(huán)的途徑、尿的形成、人體與外界的氣體交換等知識,做題時要注意認(rèn)真識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花植株長得更加高大 | B. | 花芽能夠迅速發(fā)育 | ||
C. | 解除頂端優(yōu)勢 | D. | 提高棉花的產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
樣本A | 樣本B | 樣本C | |
葡萄糖 | 0.0 | 0.1 | 0.0 |
蛋白質(zhì) | 0.0 | 0.0 | ++ |
無機(jī)鹽 | 1.6 | 0.75 | 1.6 |
尿素 | 2.0 | 0.03 | 1.5 |
紅細(xì)胞 | - | - | ++ |
白細(xì)胞 | - | - | ++ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
爺爺 | 奶奶 | 姑姑 | 爸爸 | 媽媽 | 小林 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 消費者 | D. | 生產(chǎn)者和消費者 |
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