【題目】如圖是一種叫做短尾花須鼬鳚的動(dòng)物，它生活在水中，體表覆蓋細(xì)鱗，用鰓呼吸，通過(guò)游泳獲取食物和防御敵害，請(qǐng)你判斷它和下列哪組動(dòng)物同屬一類

A. 鯨魚(yú)、帶魚(yú) B. 章魚(yú)、魷魚(yú) C. 鯊魚(yú)、泥鰍 D. 鮑魚(yú)、鱷魚(yú)

【答案】C

【解析】

魚(yú)類的特征有：生活在水中，魚(yú)體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)。

題干中所提到的短尾花須鼬鳚，生活在水中，體表覆蓋細(xì)鱗，用鰓呼吸，通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)游泳，具備魚(yú)類的特征，因此屬于魚(yú)類。
鯨魚(yú)胎生哺乳，屬于哺乳動(dòng)物，A不符合題意；章魚(yú)、魷魚(yú)身體柔軟，屬于軟體動(dòng)物，B不符合題意；鯊魚(yú)、泥鰍用鰓呼吸，用鰭游泳，都屬于魚(yú)類，C符合題意；鮑魚(yú)屬于軟體動(dòng)物，鱷魚(yú)屬于爬行動(dòng)物，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人類從哪里來(lái)“？我們每個(gè)人又是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的呢？如圖是人的生殖過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及如圖作答：

（1）人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是__．

（2）[]__產(chǎn)生卵細(xì)胞．

（3）卵細(xì)胞與精子在[___]中結(jié)合形成受精卵．

（4）受精卵不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢移動(dòng)，最終植入[]___，就好比一粒種子落到了土壤中，這是___的開(kāi)始．

（5）胚胎細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胎兒，胎兒通過(guò)___從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，排出二氧化碳等廢物．

（6）一般來(lái)說(shuō)，懷孕到第40周時(shí)，胎兒就發(fā)育成熟了，成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個(gè)意味著新生命誕生的過(guò)程叫做___．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)由_______條食物鏈組成。該食物網(wǎng)和________一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分。

（2）寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈_____________________________。

（3）正常情況下，圖中數(shù)量最少的生物是___________，這是因?yàn)槭澄镦溨心芰苛鲃?dòng)是______________的，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只能把其獲得能量的10%～20%傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，由此可見(jiàn)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)各種生物數(shù)量起決定作用的是__________________。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于_______________之中。其結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ?/span>____________能力。

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則生物體內(nèi)DDT含量最高的是__________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】連線題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此圖表示人的______動(dòng)作．

（2）通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，是[]______處于舒張狀態(tài)，[]______處于收縮狀態(tài)，二者相互配合，才能完成這個(gè)動(dòng)作．

（3）完成這個(gè)動(dòng)作牽涉的關(guān)節(jié)是______．

（4）經(jīng)常推鉛球會(huì)使手臂肌肉______，可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的______和______，還能改善骨的______使骨長(zhǎng)得更______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

（1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，我進(jìn)行了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍(lán)色的部分做成臨時(shí)切片，放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，葉肉細(xì)胞中變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是 。

（2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜。這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè) _______決定的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，該圖中的綠色植物屬于_____，蛇、鼠、鷹等動(dòng)物屬于_____．當(dāng)雨量充沛，氣候適宜時(shí)，草生長(zhǎng)十分繁茂，鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)減少，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，又會(huì)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力．

（2）圖中的①和②代表的生理過(guò)程分別是_____、_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。①代表的是___________作用；②代表的是___________作用

(2)圖中③④分別代表哪類生物？③代表的是_______________；④代表的是_______________。

(3)圖中哪類生物不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存？____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓呼吸時(shí)，氧氣進(jìn)入血液的正確途徑是（ ）

A. 氧氣→氣囊→毛細(xì)血管B. 氧氣→體表黏液→體壁→毛細(xì)血管

C. 水中的氧氣→鰓→毛細(xì)血管D. 氧氣→呼吸道→肺→毛細(xì)血管

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同步練習(xí)冊(cè)答案