實驗1 | 取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞(A)的體內(nèi),不久,A雞死亡. |
實驗2 | 取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞(B)的體內(nèi),經(jīng)過幾周后, 再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果B雞存活下來. |
分析 (1)傳染病指由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静∮袀魅拘院土餍行蕴攸c.
(2)抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(3)傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病缺少任何一個環(huán)節(jié)都流行不起來,所以傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.
(4)處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購買和使用的藥品,簡稱Rx;非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC.據(jù)此解答.
解答 解:(1)傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié).傳染病具備了以上三個環(huán)節(jié)就可以傳染和流行)禽流感在我國被列為甲型傳染病,所以傳染病具有傳染性和流行性的特點.
(2)滅活的H7N9禽流感病毒注射在B雞后,會刺激雞體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對H7N9禽流感病毒起到免疫作用,而對其它的病原體不起作用.這種免疫屬特異性免疫.
(3)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.帶病毒的雞對健康的人來說屬于傳染源,雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理,采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(4)板藍(lán)根是一種中藥材,具有清熱解毒的作用;流感是一種病毒性感冒,從板藍(lán)根沖劑的說明書來看,該藥對流感有作用;其包裝上印有“OTC”字樣,因此該藥品屬于非處方藥.
故答案為:
(1)傳染性和流行性;
(2)抗體; 特異性;
(3)控制傳染源;
(4)非處方
點評 此題是一道綜合題,涉及的知識面較多,要對所學(xué)知識靈活運用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛹 | B. | 幼蟲 | C. | 受精卵 | D. | 成蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 生物圈 | C. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | D. | 城市生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
花盆 | |||
花盆甲 | 花盆乙 | 花盆丙 | |
探究過程 | 適量加入土壤浸出液 | ||
種植10株相同的玉米幼苗 | |||
每天滴加3mL含2.5%的 維生素B1溶液 | 每天滴加3mL含1.5%的 維生素B1溶液 | 每天滴加3mL清水 | |
觀察并記錄幼苗的生長狀況 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老鼠屬于哺乳動物,其生殖發(fā)育特點是胎生、哺乳 | |
B. | 鴿子屬于鳥類,其呼吸方式是雙重呼吸 | |
C. | 老鼠和鴿子都屬于恒溫動物,也同屬于脊椎動物 | |
D. | 鴿子產(chǎn)下的鴿子蛋其實是一個細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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